Презентация на тему детеяльности методического модуля презентация

адаптивных стратегий для детей с особыми образовательными потребностями является

закономерным этапом, связанным с переосмыслением обществом и государством своего отношения к детям с особыми образовательными потребностями, с признанием их прав на предоставление равных с другими возможностей в разных областях жизни, включая образование.

Актуальность

деятельности детей с ОВЗ в контексте требований ФГОС ДО
Задачи:
1.

Дать представление о проблеме инклюзивного образования в рамках реализации ФГОС ДО;
2. Привлечь внимание и заинтересовать в поиске возможных решений проблемы инклюзивного образования в условиях ДОУ.
3. Выявить образовательные потребности педагогов в рамках реализации инклюзивного образования (анкетирование).
4. Разработать проект АОП для детей с ОВЗ.

Цели и задачи

2016г.):
-разработка Программы;
-подбор и разработка методического обеспечения Программы;
-определение ресурса для

освоения Программы слушателями;
- представление в МЭС на рецензирование;
-составление расписания проведения занятий, согласование его с муниципальным координатором

2.Исследовательско-диагностический этап (ноябрь 2015г.):
- формирование группы участников Программы;
-анкетирование педагогов с целью изучения профессиональной компетентности в вопросе «Инклюзивное образование», выявление дефицитов и ресурсов деятельности, возможностей внутренней кооперации.

3. Основной этап (ноябрь 2015г.- март 2016г.)

4. Аналитико-рефлексивный этап (март-апрель 2016г.):
- повторное анкетирование участников по итогам завершения Программы;
-анализ и обобщение полученных результатов, их соответствие или несоответствие поставленным целям и задачам.

современном образовании.
Психологические особенности детей с ОВЗ
Организационная модель инклюзивной практики

в ДОО

4 Анкетирование педагогов

инклюзивного процесса в группе детского сада.
2. Участники образовательного процесса

ДОО реализующие инклюзивную практику.
3. Модель построения программы АОП с учетом требований ФГОС.
4. Планируемые результаты как ориентиры усвоения детьми адаптированной образовательной программы.

между участниками образовательного процесса.
2. Работа с родителями, как часть

коррекционно-образовательного и воспитательного процесса (использование традиционных, нетрадиционных и инновационных форм работы) (Вебинар)
3. Создание предметно - развивающей среды в группе для реализации инклюзивной практики. (Обзор пособий и материалов для работы с детьми
4. Варианты построения АОП