Презентация на тему Дисграфия презентация по логопедии

стойких повторяющихся ошибках, обусловленное отклонениями от нормы в деятельности

тех анализаторов и психических процессов, которые
обеспечивают письмо.

Дисграфия – («дис»- расстройство, «графо»-пишу)

осуществляется только на основе достаточно высокого уровня ее развития
Письмо —

это сложная форма речевой деятельности, многоуровневый процесс.

представлений и зрительного анализа и синтеза
Сформированности лексико-грамматической стороны речи

(словообразования и словоизменения)

Процесс письма в норме осуществляется на основе достаточного уровня сформированности определенных речевых и неречевых функций:

фонемного распознавания, дифференциации фонем. Ребенок не различает (не распознает)

акустически близкие звуки на слух, при норме произношения.

1. Акустическая форма дисграфии.

(Б-П; В-Ф; Д-Т; Ж-Ш и т.д.),

свистящие - шипящие
(С-Ш; З-Ж и т.д.),
аффрикаты
(Ч-Щ; Ч-ТЬ; Ц-Т; Ц-С и т.д.)
лабиализованные гласные
( О – У; Е -Ю)
соноры
( Р – Л; й – Ль)
мягкости согласных на письме:
"писмо", "лубит", "больит" и т.д.
замена гласных:
0 –У («тОча» - туча) Е –И («лес» – лис)

Ребенок пишет так, как  произносит, то есть отражает своё дефектное

произношение на письме, опора на неправильное проговаривание.

С-Ш, Ж-З
Рак – лак стол – штол жук – зук
ковёр – ковёл скала – шкала кожа - коза

Щ-Ч Т-Ч
щенок – ченок тетрадь – чечрачь

Ц-С Ц-Т
цыплёнок – сыплёнок рукавицы – рукавиты

П-Б
бублик – пуплик (публик, буплик)

языкового анализа и синтеза.

Причина ее возникновения — затруднения при делении предложений на слова, слов на слоги, звуки.

слова
Количественный анализ
Последовательный анализ
Позиционный анализ

Если ребенок в

дошкольном возрасте не овладел формами звукового анализа, то при обучении грамоте ему не удастся справиться с этой сложной задачей в отведенные школьной программой короткие сроки.

зрительно-пространственных функций , зрительного анализа и синтеза, проявляется в

заменах и
искажениях букв на письме.

и-ш

Замена оптически сходных букв п-т
Пропуски, не дописывание элементов

букв и-у

Зеркальное изображение е-з

грамматических систем
словоизменения и словообразования


.

-

Ребенок пишет аграмматично, вопреки правилам грамматики
("красивый сумка", "веселые день").

- Аграмматизмы на письме отмечаются на уровне слова, словосочетания, предложения и текста.

Работа по устранению дисграфии должна начинаться не

в школе, когда обнаружатся специфические ошибки на письме, а в дошкольном возрасте, задолго до начала обучения ребенка грамоте.
Дети с нарушениями в звукопроизношении находятся в группе риска по дисграфии.