Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Речевая готовность к школе презентация к уроку по логопедии

Содержание

Готовность к школьному обучению предполагает, прежде всего, мотивацию к обучению, т.е. у ребенка должно быть желание идти в школу. Он должен уметь общаться со сверстниками, выполнять требования учителя, контролировать свое поведение.
«Речевая готовность к школе. Трудности первоклассников с речевыми недостатками при обучении».Презентация для Готовность к школьному обучению предполагает, прежде всего, мотивацию к обучению, т.е. у В основе обучения лежит познавательный процесс. Известно, что вершиной познавательного процесса является Для успешного овладения чтением и письмом у детей до начала обучения в 1.Дети должны уметь слушать и слышать другихПри несформированности данных умений, у ребят 2.Звуковая сторона речи- Ребенок должен правильно произносить все звуки речи.Правильное 3. Функции языкового анализа.   Дети должны уметь:- делить 4. Лексическая сторона речи (словарный запас).  Дети должны уметь: - точно 5. Грамматическая сторона речи.  У детей должны быть сформированы навыки словоизменения и словообразования: - изменять существительные по падежам и числам (например: санки, на санках); - б) Навыки словообразования:  образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных и увеличительных суффиксов 6. Связная речь. - свободно общаться с взрослыми и сверстниками; - поддерживать Таким образом, хорошо развитая речь первоклассника служит средством успешного обучения не Рекомендации логопеда: Воспитание правильного звукопроизношения и дикцииДля работы над правильным произнесение звуков родного языка Развитие устной речи  профилактика возможных нарушений письменной речиЕжедневное чтение вслух взрослым Уважаемые родители!Если ваш ребенок имеет трудности в речевом развитии и нуждается в Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Готовность к школьному обучению предполагает, прежде всего, мотивацию

Готовность к школьному обучению предполагает, прежде всего, мотивацию к обучению, т.е.

к обучению, т.е. у ребенка должно быть желание идти

в школу. Он должен уметь общаться со сверстниками, выполнять требования учителя, контролировать свое поведение.

Слайд 3 В основе обучения лежит познавательный процесс. Известно, что

В основе обучения лежит познавательный процесс. Известно, что вершиной познавательного процесса

вершиной познавательного процесса является мышление и речь. Поэтому готовность

или неготовность к обучению в школе во многом определяется и уровнем речевого развития ребенка. Ведь именно, при помощи речи устной и письменной ребенку предстоит усвоить всю систему знаний. Чем лучше у него будет развита речь до поступления в школу, тем быстрее ученик овладеет чтением и письмом.

Слайд 4 Для успешного овладения чтением и письмом у детей

Для успешного овладения чтением и письмом у детей до начала обучения

до начала обучения в школе должны быть сформированы следующие

компоненты речи:

Слайд 5 1.Дети должны уметь слушать и слышать других

При несформированности

1.Дети должны уметь слушать и слышать другихПри несформированности данных умений, у

данных умений, у ребят могут возникнуть трудности в усвоении

материала, предъявляемого учителем устно.


Слайд 6 2.Звуковая сторона речи
- Ребенок должен правильно произносить

2.Звуковая сторона речи- Ребенок должен правильно произносить все звуки речи.Правильное

все звуки речи.
Правильное произношение звуков речи и четкое различение

звуков речи на слух, является необходимым условием для освоения письма.
- Четко и внятно произносить слова и фразы со сложной звуковой и слоговой наполняемостью (например: мотоциклист, регулировщик, термометр).
- Говорить громко или тихо, или даже шепотом, в зависимости от ситуации.
- Изменять темп речи с учетом содержания высказывания




шуба – «суба», жук – «зук», звезда – «зведа», рыба – «лыба»


Слайд 7 3. Функции языкового анализа.
Дети должны уметь:
- делить

3. Функции языкового анализа.  Дети должны уметь:- делить предложения

предложения на слова;
- делить слова на слоги;
-

уметь выделять все звуки в словах;
- устанавливать последовательность звуков в слове.



Слайд 8 4. Лексическая сторона речи (словарный запас).
Дети должны

4. Лексическая сторона речи (словарный запас). Дети должны уметь: - точно

уметь:
- точно подбирать слова;
- ясно выражать свои

мысли, связывая различные факты в единое целое;
- дифференцировать обозначения предметов (например: «автомобиль легковой и грузовой, а не просто автомобиль», «обувь зимняя и летняя»);
- употреблять сложные слова (например: длинноногий);
- пользоваться эпитетами (например: чистое поле);
- подбирать метафоры (например: туча комаров);
- использовать слова и фразы с переносным значением (например: сломя голову);
- подбирать синонимы (например: храбрый – смелый – отважный).

Слайд 9 5. Грамматическая сторона речи.


У детей должны быть

5. Грамматическая сторона речи. У детей должны быть сформированы навыки словоизменения и словообразования:

сформированы навыки словоизменения и словообразования:


Слайд 10 - изменять существительные по падежам и числам (например:

- изменять существительные по падежам и числам (например: санки, на санках);

санки, на санках);
- употреблять различные предлоги;
- согласовывать

существительные с прилагательными в роде, числе, падеже (например: голубое полотенце);
- согласовывать существительные с числительными (например: один карандаш, два карандаша, пять карандашей);
- правильно употреблять глаголы (например: бегу, бежишь, бежит, бежим, бегите, бежал, побежит и т.п.).

а) Навыки словоизменения:

у Бори – «у Боре», много деревьев – «много деревов», на санках – «на санков»);

над столом – «на столом», пошли в лес – «пошли лес»

белый дом – «бела дом», «пять вишен – «пять вишнев», голубое полотенце – «голубая полотенце»).


Слайд 11 б) Навыки словообразования:

образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных

б) Навыки словообразования: образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных и увеличительных суффиксов

и увеличительных суффиксов (например: глаза – глазки – глазищи);


-образовывать глаголы с помощью приставок (например: шел – вышел – перешел – обошел);
образовывать название детенышей животных;
образовывать относительные и притяжательные прилагательные от существительных (например: малина – малиновое, лиса – лисья).


Слайд 12 6. Связная речь.

- свободно общаться с взрослыми

6. Связная речь. - свободно общаться с взрослыми и сверстниками; -

и сверстниками;
- поддерживать разговор на темы, доступные возрасту;


- рассказывать о пережитых событиях;
- пересказывать содержание сказки, рассказа;
- описывать окружающие предметы;
- раскрывать содержание картины, некоторых явлениях окружающей действительности.


Слайд 13 Таким образом, хорошо развитая речь первоклассника служит средством

Таким образом, хорошо развитая речь первоклассника служит средством успешного обучения

успешного обучения не только по письму и чтению, но

по другим предметам в школе.

Слайд 14 Рекомендации логопеда:

Рекомендации логопеда:

Слайд 15 Воспитание правильного звукопроизношения и дикции
Для работы над правильным

Воспитание правильного звукопроизношения и дикцииДля работы над правильным произнесение звуков родного

произнесение звуков родного языка необходимо выполнять упражнения артикуляционной гимнастики.
Упражнения

артикуляционной гимнастики должны выполняться:
перед зеркалом вместе со взрослым (чтобы у ребёнка был перед глазами образец правильной артикуляции);
ежедневно несколько раз в день (2-3 раза в день)
стабильно, с усердием и вниманием.


Слайд 16 Развитие устной речи  профилактика возможных нарушений письменной

Развитие устной речи  профилактика возможных нарушений письменной речиЕжедневное чтение вслух

речи
Ежедневное чтение вслух взрослым классических сказок и других детских

произведений.
Живое общение в режимных моментах: на прогулке, за столом, в играх и т.д. Отвечайте на вопросы ребёнка и просите его что-то Вам рассказать, обсуждайте все события и явления. Взрослый должен ненавязчиво поправлять ошибки, допускаемые в речи ребёнком.


Слайд 17 Уважаемые родители!
Если ваш ребенок имеет трудности в речевом

Уважаемые родители!Если ваш ребенок имеет трудности в речевом развитии и нуждается

развитии и нуждается в специальной помощи, не стоит надеяться

на то, что «он вырастет, и сам научится говорить».

Необходимо обратиться к неврологу и логопеду.

  • Имя файла: rechevaya-gotovnost-k-shkole-prezentatsiya-k-uroku-po-logopedii.pptx
  • Количество просмотров: 107
  • Количество скачиваний: 0