Презентация на тему для родителей Речевая готовность ребенка презентация к уроку по логопедии по теме

многочисленных факторов и в первую очередь от анатомического строения

артикуляционного аппарата. При нарушениях его двигательной функции страдают тонкие дифференцированные движения языка, губ, челюсти, из-за этого звуки, особенно в потоке речи звучат смазано.

отрицательно влияют на формирование его эмоционально- интеллектуальной сферы, а

также могут привести к неуспеваемости по многим дисциплинам.
Своевременное устранение недостатков произношения поможет предотвратить трудности в овладении навыками чтения и письма, которые могут возникнуть из-за дефектов речи.

и письма, прежде всего необходимо достаточное развитие фонематического слуха

и произносительной стороны речи, что служит основой овладения навыками звукобуквенного анализа.

(умение различать на слух : слова близкие по звуковому

составу
н-р: почка-бочка, тачка-дачка ,
твердые- мягкие,
дифференциация слогов
(различение слогов со сходными звуками)

Звуковой анализ и синтез

Умение выделить в слове заданный

звук, назвать его место.
Из отдельных звуков составить слово.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ЗВУКОВ В СЛОВЕ.
Например: (сумка)
ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛ-ВА ЗВУКОВ В СЛОВЕ.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛ-ВА СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ.
Например: День был теплый. (3 слова)
ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛ-ВА СЛОГОВ В СЛОВЕ .(МАК, ПАРТА)

Недостаточная сформированность этой функции дает самое большое количество нарушений письменной речи.

( В, сад, расти, вишня. Рисовать, карандаш, девочка.)
Добавление предлогов

в предложение (Почки распустились….. деревьях.)
Образование прилагательных от существительных:
относительных – кукла из бумаги- она бумажная.
Качественных- лису за хитрость называют хитрой.
Притяжательных- у собаки лапа – собачья.
Согласование прилагательных с существительными
Образование существительных в уменьшительной форме

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ ( СЛОВООБРАЗОВАНИЕ , СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ)

сюжетных картинок (4-5 кар.)

различные нарушения
устной речи своего ребенка,
чтобы начать логопедическую

работу
с ним до школы,
предотвратить
трудности общения в
коллективе и неуспеваемость
в школе. Чем раньше будет начата коррекция, тем лучше ее результат.

вашего ребенка были сложности при рождении и в первый

год жизни;
2 года – в речи ребенка присутствует менее 10 слов.
3 года – в речи отсутствует фраза, речь абсолютно непонятна для окружающих.
5-6 лет- нарушения произношения, ребенок неправильно строит предложения, не может составить рассказ по картинке, с трудом заучивает стихи, плохо запоминает буквы.
В семье говорят на двух языках.

ход естественного речевого развития ребенка. Не перегружайте его речевыми

занятиями. Игры, упражнения, речевой материал должны соответствовать возрасту.
При общении с ребенком следите за своей речью. Говорите с ним, не торопясь.
Звуки и слова произносите четко и ясно,
непонятные слова непременно
объясните.
Не подделывайтесь под детскую
речь, не злоупотребляйте
уменьшительно-ласкательными
суффиксами- все это тормозит речь.