Презентация на тему Игровые технологии презентация к уроку

способов приёмов обучения, воспитательных средств.

деятельности
отсутствие принуждения
переход от простейших игр к сложным
поддержание
игровой атмосферы
углубление содержания

игровых заданий

от подражания - к игровой инициативе

во время игры способствуют укреплению межличностных отношений.

Моральные мотивы:
В игре

каждый ребёнок может проявить себя, свои знания, умения, свои характер, волевые качества, свое отношение к деятельности, к людям.

игровая задача;

деятельность детей правила игры;
наглядный материал средства игры;
успешность выполнения игровые задания;
выполнение задания игровой результат

самоценную деятельность, дающую ребенку свободу выбора, возможность реализовать себя,

достичь состояния эмоционального комфорта, причастности к детскому обществу, получить опыт взаимодействия. Именно в игре происходит становление ребенка как личности, его психическое развитие, формирование учебной и трудовой деятельности.
Для развития игровой деятельности необходимы определенные условия:

требований образовательного учреждения и семьи
Предметно-развивающая игровая среда

в течение дня
Во всех формах организации деятельности детей в

течение дня

Групповое помещение

Другие помещения ДОУ

Участок

богатства культуры, потенций воспитания и формирование ребенка как личности
Функция

коммуникации:
моделирование разных жизненных ситуаций, поиск выхода из конфликтов

людей
Диагностическая функция :
особое "поле самовыражения".
  Игротерапевти-ческая функция :
преодоление различных

трудностей

комфорта благоприятной атмосферы

виду деятельности:
физические (двигательные),
интеллектуальные (умственные),
трудовые,
социальные,
психологические.
По характеру

педагогического процесса:
обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;
познавательные, воспитательные, развивающие;
репродуктивные, продуктивные, творческие;
коммуникативные, диагностические, психотехнические и др.

игры.

Цель второго уровня - функциональная, выполнение правил

игры, разыгрывание сюжетов, ролей.


Цель третьего уровня – решение творческих задач игры - разгадать, угадать, распутать, добиться результатов и т. п.

применение ЗУН в практической деятельности;
формирование определенных умений и

навыков, необходимых в практической деятельности;
развитие познавательных умений и навыков;
развитие трудовых навыков.

и мировоззренческих установок;
воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности.

(«Труд»);
восприятие художественной литературы («Чтение художественной литературы»);
коммуникативная («Коммуникация»), познавательно-исследовательская и

продуктивная конструктивная («Познание»);
музыкально-художественная («Музыка»);
продуктивная («Художественное творчество»)

характера и включение детей в систему социальных отношений через

решение следующих задач:

развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

деятельности детей
и их взаимоотношений
Активная позиция
ребёнка в деятельности,
прежде

всего совместной