Презентация на тему к докладу

не туда».
Марк Твен

условий для успешного освоения учащимися основ проектно-исследовательской деятельности в

процессе реализации образовательной программы «Я – исследователь».

процесс активного взаимодействия субъекта с миром, во время которого

субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности.
Исследование основано на норме деятельности – научном методе.
Проект – «брошенный вперед», т.е. прототип, прообраз какого-либо объекта или вида деятельности.
Проект учащегося – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и формирование определенных личностных качеств, которые ФГОС определяет как результат освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Метод проектов – педагогическая технология, цель которой интеграция фактических знаний учащихся, приобретение ими новых знаний по заданной теме, порой путем самообразования. Метод проектов в начальной школе, учитывая возрастные особенности детей, имеет свою специфику. Так, собственно – проектная деятельность в её классическом понимании займет своё центральное (ведущее) место в подростковом возрасте (основная школа). В начальной школе мы формируем только прообразы проектной деятельности в виде решения творческих заданий и специально созданной системы проектных задач.
Результат проектной деятельности – личностно или общественно значимый продукт: изделие, информация, комплексная работа.

деятельности является метод проектов, который предполагает участие школьников в

исследовательской деятельности.

которого заключается в создании условий для самостоятельного усвоения школьниками

учебного материала в процессе выполнения проектов.
А проводимая при этом исследовательская деятельность является средством освоения действительности, с целью установления истины, умения работать с информацией, формирования исследовательского стиля мышления.

деятельность является ведущей и определяет развитие главных познавательных способностей

развивающейся личности
Результат:
формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых знаний и способов деятельности.

сфере дополнительного образования на внеклассных и внеурочных занятиях.


А

это позволяет привлекать к работе разные категории участников образовательного процесса: учащихся, педагогов, родителей.

их проектно-исследовательской деятельности. Программа «Я – исследователь» - интеллектуальной направленности.

Она является продолжением урочной деятельности, опирается на идеи образовательной системы «Школа России».

основ проектно-исследовательской деятельности.
Задачи программы определяю следующие:
-формировать представление об проектно-исследовательском

обучении как ведущем способе учебной деятельности;
-обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
-формировать навыки и развивать умения исследовательского поиска;
-развивать познавательные потребности и креативность мышления.

выставках, олимпиадах; интеллектуальных марафонах, конкурсах;
- степени развитии мотивации детей

на различные виды научно – познавательной деятельности;
- результатам диагностики психологического и эмоционального состояния младших школьников;
- степени активности и результатам детей в мероприятиях и разных видах деятельности.

над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую

разную информацию по общей теме. При этом каждый ребёнок сам выбирает, что именно он хотел бы узнать в рамках данной темы. При дальнейшей работе над проектами составленная общая картотека может служить одним их основных источников информации по теме.

Предполагаемый порядок действий:
Знакомство класса с темой.
Выбор подтем.
Сбор информации.
Работа над проектом.
Презентация проекта.

рассказать о своей работе, продемонстрировать то, что у них

получилось. Здесь необходима позитивная оценка их работы. На представлении результатов работы детей приглашаются учащиеся и родители.

«Семья Александра Сергеевича Пушкина»

Презентация проекта «Моё имя» Борисовой Анастасии,

ученицы 2-б класса

завершение всей той работы, которая проводилась педагогами по созданию

условий для освоения учащимися основ проектно-исследовательской деятельности. Базовые знания, заложенные в начальной школе, позволяет учащимся уверенно создавать проекты в среднем и старшем звене.

- исследователь» (обучение с использованием традиционных информационных (лекции, беседы)

и активных форм обучения (деловые, ролевые игры, исследовательские работы, анализ конкретных ситуаций, выставки, конкурсы, соревнования и т.д.), новизна подхода к отбору содержания обучения, использование элементов современных технологии обучения определяют его полезность для нашей школы и для применения в образовательной практике других школ. В дальнейшем, планирую совершенствовать работу в данном направлении.