Презентация на тему по итогам инновационной деятельности МБДОУ №25 презентация по теме

сопричастных его жизни»

проект:
«Индивидуализация взаимодействия ДОУ с родителями, воспитывающими

детей с нарушениями зрения»

вида № 25»


Южанинова Е.Р., старший воспитатель

доцент, заведующая кафедрой специальной педагогики, психологии и предметных методик

Челябинского государственного педагогического университета

воспитывающими детей с нарушениями зрения

исследования.
2. Клинико-физиологическое и психолого-педагогическое изучение дошкольников с нарушением

зрения.
3. Изучение и анализ индивидуально – типологических особенностей родителей, воспитывающих детей с нарушениями зрения.
4. Создание индивидуальных программ взаимодействия ДОУ с родителями, сообразно их возможностям, запросам и необходимой помощи детям.
5. Выделение наиболее эффективных форм взаимодействия ДОУ с родителями.
6. Разработка педагогических рекомендаций по индивидуализации взаимодействия ДОУ с родителями, воспитывающими детей с нарушениями зрения.

из предположения, что эффективность взаимодействия с родителями выбранной нами

категории детей значительно возрастет, если индивидуализация помощи будет основана на анализе индивидуально-типологических особенностей родителей и результатов клинико-физиологического и психолого-педагогического изучения дошкольников с нарушением зрения

2007 г.

Аналитический подэтап (сентябрь – декабрь 2006г.)
Прогностический
подэтап (январь

–
март 2007 г.)

организационный
подэтап (апрель –
август 2007 г.)

проблемно-аналитической анализ деятельности МДОУ за 5 лет, в том

числе, анализ взаимодействия МДОУ с семьей
определены основные научные характеристики экспериментальной работы
составлен социальный портрет родителей
разработана программа эксперимента

Аналитический подэтап

документов, необходимых для проведения экспериментальной работы
написана информационная справка
о

МДОУ
разработана Образовательная программа МДОУ

Прогностический подэтап

модель и критерии инновационной деятельности МДОУ
определены основные направления повышения

профессиональной компетенции педагогов
создан научно-методический совет
оборудована «Родительская гостиная»
обновлены информационные стенды для родителей и педагогов
обогащена предметно-развивающая среда в группах, залах, кабинетах специалистов
приобретена научно-методическая литература по работе с семьей (около 40 наименований книг)

Организационный подэтап

сотрудников с учетом их персональных и профессиональных способностей

для педагогов

ДОУ проведено два городских методических семинара при участии к.п.н., заведующей кафедрой СППиПМ ЧГПУ Л. А. Дружининой

осуществлены подбор, адаптация, модификация и разработка диагностических методик для проведения исследования индивидуально-типологических особенностей родителей, воспитывающих дошкольников с нарушениями зрения

родителей (педагог – психолог, воспитатели групп)
клинико-физиологическое обследование дошкольников, посещающих

МДОУ (врач-педиатр, врач-офтальмолог, ст. м/сестра)
психолого-педагогическое изучение дошкольников, посещающих МДОУ (воспитатели, узкие специалисты, методическая служба)

2 этап - практический сентябрь 2007 - декабрь 2009 г.

изучения
дошкольников


Модель
индивидуализации
взаимодействия
МДОУ с родителями,
воспитывающими
детей
с нарушениями
зрения
Проведен формирующий

эксперимент, в рамках которого спроектированы:

здоровячок»

традиционные праздники и акции для всех участников образовательного процесса:
«День

знаний», «Осенняя ярмарка», «Прощание с елочкой», «Зарница», «Масленица», «Благовещенье», «День рождения детского сада», «День семьи», «День защиты детей»
творческие конкурсы для детей и родителей:
«Зоопарк из овощей», «Новогодняя игрушка моей семьи», «Птицы нашего края», «Осенний букет», «Мой дом, мой двор», «Этих дней не смолкнет слава…», «Природные зоны Урала», «Герб нашей семьи», «Самое смешное фото» и др.

Разработаны и внедрены эффективные формы взаимодействия с семьей:

разными типами семей (совместные и индивидуальные семейные проекты творческой,

познавательной и социальной направленности)

технология «Портфолио»:
- портфолио «МДОУ «Золотой ключик» открывает двери…»
- портфолио педагогов «Педагогический портфель»
- портфолио группы «Летопись – 4 года вместе»
- портфолио семьи
- портфолио дошкольников
- электронные портфолио Семейного клуба, «Родительской гостиной»,
художественной студии «Веселый карандаш», театральной студии «Пестрая карусель»

выпуск газеты МДОУ «Золотой ключик»

Дни открытых дверей («День знаний», «Неделя здоровья», «Лечимся, играя!»,

«Развивающий предметный мир», «Неделя театра», «Книжкина неделя», «Встречаем будущих воспитанников»
организация в детском саду библиотеки и видеотеки для детей и родителей, которые включают разделы:
- книги для взрослых
- детские книги для семейного чтения
- книги-игрушки для самых маленьких читателей
- игры и пособия для занятий с детьми дома
- развивающие игры на электронных носителях, разработанные специалистами МДОУ
- консультационный материал для заботливых родителей
оформление тематических информационных стендов, материалов в группах и коридорах (фоторепортажи, фотовыставки, мини-газеты, газеты-интервью и др.)

различным мероприятиям, проводимых в МДОУ:
- серия «Детский сад –

«Золотой ключик» (для родителей вновь поступивших детей)
- серия «Охрана и укрепление зрения»
- «Учимся и развиваемся» (к «Неделе специалиста»)
- серия «Сбереги свою жизнь» (Ребенок и дорога)
- серия «Они такие разные…»

организация выставок-презентаций новых книг, пособий для воспитания и развития дошкольников с нарушениями зрения

выставки детских работ и коллективные выставки по результатам конкурсов, акций, мероприятий детского сада, города

мастер-классы для детей и родителей художественно-творческой направленности

запросам родителей)
индивидуальные программы взаимодействия с семьями-опекунами (анкетирование, беседы, консультации)
индивидуальные

программы взаимодействия с семьями, воспитывающими детей-инвалидов по зрению
индивидуальные и подгрупповые консультации-тренинги
совместные обучающие занятия для детей и родителей
подгрупповые занятия-тренинги с семьями: «Идеальная семья», «Наказывая, подумай: «Зачем?», «Дети – цветы жизни»
занятия-дискуссии, диспуты («Проблемы общения взрослых с ребенком», «Почему дети бывают непослушными?», «Что мешает детям учиться» и др.)
«Родительская почта»
«Телефон доверия»

Эффективные индивидуально-дифференцированные формы социально-психологического сопровождения семьи:

и утверждены на НМС критерии оценки ожидаемых результатов

апробирован проектный

вариант «Индивидуальной программы взаимодействия ДОУ с семьей, воспитывающей ребенка с нарушением зрения»

проведен промежуточный срез с целью сопоставления результатов с данными констатирующего эксперимента (март 2008г.)

методической службой при участии научного руководителя эксперимента и преподавателей кафедры СППиПМ для педагогов МДОУ организованы разнообразные формы повышения профессиональной компетенции педагогов по теме проекта, в том числе, три городских методических семинара
в марте-апреле 2010 года проведен контрольный (итоговый) срез с целью сравнительного анализа полученных в ходе эксперимента результатов. Количественный и качественный анализ полученных результатов показал положительную динамику по большинству критериев

модели индивидуализации взаимодействия ДОУ с родителями c целью определения

степени подтверждения гипотезы, оценки эффективности всей экспериментальной работы
осуществлен сбор информации и проведен итоговый анализ динамики образовательного роста, профессиональной компетентности педагогов, участия их в инновационной деятельности
проведены: внутренняя экспертиза материалов для сборника методических рекомендаций по итогам проекта, рецензирование материалов, подготовленных к публикации, научным руководителем Л.А. Дружининой
материалы экспериментального проекта представлены на экспертизу в Муниципальный экспертный совет
все методические продукты эксперимента подготовлены для презентации на итоговом городском семинаре и для распространения через публикации, СМИ, интернет-ресурсы

3 этап - обобщающий январь 2010 - май 2011 г.

площадки

настроение)

развития

спартакиады «Крепыш» по итогам года,
Грамота за III место

во встречной эстафете, посвященной 65-летию Дня Победы (9 мая), III место в комбинированной эстафете,
- Грамота за I место в соревнованиях «Веселые старты - 01»,
- Грамота за II место в игре «Зеленый огонек»,
- Грамоты за II и III место (3 чел.) и дипломы за участие (6 чел.) в конкурсе рисунков и поде-лок «Спички детям – не игрушка!»,
- грамоты и дипломы (7 чел.) конкурса детского прикладного творчества «Салют Победы!» среди детей-инвалидов по зрению, организованного МО ВОС г. Верхнего Уфалея, «Искорки надежды», «Космические фантазии» и др.

Воспитанники МДОУ ежегодно принимают активное участие и становятся призерами и победителями
в различных городских спартакиадах, конкурсах, акциях:

семье и МДОУ

подтверждении гипотезы проекта:
индивидуализация помощи семье, основанная на анализе индивидуально-типологических

особенностей родителей и результатов клинико-физиологического и психолого-педагогического изучения дошкольников, значительно повышает эффективность взаимодействия ДОУ с родителями, воспитывающими детей с нарушениями зрения

218700 рублей
участникам эксперимента предоставлялись методические дни
в режиме самоконтроля работали

7 педагогов
награждены почетными грамотами 20 (87%) педагогов:
нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ» – 4 человека
Почетной грамотой МОиН РФ – 5 человек
Почетной грамотой МОиН Челябинской области – 6 человек
1 педагог награжден Грандом Губернатора Челябинской области,
1 педагог награжден премией Собрания депутатов г. Снежинска

Моральное и материальное стимулирование педагогов:

среда
обновлены игрушки и игровые пособия в группах и кабинетах

специалистов на общую сумму 194174 рубля
приобретено 4 стереопроигрывателя, 5 компьютеров, цифровые фото- и видеокамеры, 2 принтера, приставка «караоке», мультимедийное оборудование и др.
куплено методической литературы и пособий на 35 206 рублей
переоборудован кабинет психолога
частично переоснащены музыкальный и физкультурный залы
обновлена мебель и игровые уголки в группах и кабинетах специалистов
оснащена библиотека для детей и родителей «Читай-ка» (книги, журналы, статьи – всего 280 единиц), в том числе за счет благотворительной акции ООО «Медиалаб» (г. Москва),
создана видеотека для родителей с записями обучающих и развивающих игр-презентаций (на разных видах носителей)
создан информационный банк по работе с родителями (сбор, систематизация, хранение)

Пополнение материально-технической и информационной базы:

МДОУ» позитивно повлияла на процессы развития учреждения и повышение

статуса детского сада среди других ДОУ города.
Внедрение в практику работы МДОУ модели индивидуализации взаимодействия детского сада и семьи способствовало достижению высоких результатов в воспитании и образовании де­тей, а также повышению психолого-педагогической компетентности педагогов и родителей.
Наличие творческой атмосферы в учреждении способствовало включению всех педагогов в инновационную деятельность, освоению ими современных технологий по работе с семьей.
В МДОУ сложилась определенная система управленческого содействия педагогам в освоении индивидуализации взаимодействия с семьями воспитанников, опирающаяся на современные подходы.
Усовершенствовалось научно-методическое и дидактическое обеспечение коррекционно-образовательного процесса, пополнилась материально-техническая база; в системе управления ДОУ использовались современные информационно-коммуникационные технологии.
Организация системы методического содействия педагогам включала в себя разнообразные формы работы с педагогами: деловые игры, мастер - классы, тренинги, педагогические дискуссии, а также лекции и индивидуальные консультации.
Расширились и укрепились связи МДОУ с наукой, социумом, с другими ДОУ города и области.

и достигнуты цель и задачи эксперимента.
Эффективность экспериментальной деятельности подтверждена

мониторингом, проведенным в процессе реализации инновационного проекта в соответствии с критериями.
Материалы деятельности МЭП обобщены и представляют целостную систему в виде «Методических рекомендаций по индивидуализации взаимодействия ДОУ с родителями, воспитывающими детей с нарушениями зрения».
Модель индивидуализации взаимодействия ДОУ с родителями, воспитывающими детей с нарушениями зрения, может эффективно использоваться в ДОУ любого вида с учетом реализации ФГТ.
Возможно парциальное применение отдельных методических, дидактических, диагностических разработок и технологий.

Общие выводы