Презентация на тему Показатели, механизмы средства социализации на возрастных этапах онтогенеза презентация по логопедии

воспитания, образования, защиты и адаптации. Процесс, в данном случае,

-это последовательность действий, в результате которых из родившегося существа формируется человек. Когда какой-то процесс рассматривается со стороны предметов, орудий, операций, результатов, он называется механизмом - в данном случае механизмом социализации.

гг. выделяли этапы, ориентированные на анатомо-физиологические изменения организма ребенка.

В 1970-е гг. Д.Б. Эльконин (1904—1984) предложил возрастную периодизацию развития психики, основанную на смене ведущих деятельностей: дошкольники — игра; младшие школьники — обучение; подростки — интимное личное общение; юноши — учебно-профессиональная деятельность.
В 1980-е гг. А.В. Петровский выдвинул концепцию возрастной периодизации развития личности, определяемую типом деятельностно-опосредованных отношений индивида с наиболее референтными для него группами.

затем он уже не имеет таких ярких проявлений в

жизнедеятельности человека (смена сферы деятельности, места работы, места жительства…). Существуют возрастные периодизации, разработанные Д.Б. Элькониным, В.И. Слободичковым, А.В. Мудриком, Л. Кольбергом и многими другими.

— общение, институт — семья); 2) детство (3-6 лет, игра,

семья, дошкольные учреждения, телевидение); 3) отрочество (7-13 лет, учеба, школа, семья); 4) юность (14-20 лет, образование, досуг, общение; товарищеское окружение, отчасти семья); 5) зрелая личность (20-40 лет, высокая активность, раскрытие потенциала, создание семьи); 6) пред пенсионный (40-60 лет, семейно-бытовая, профессионально-досуговая виды деятельности); 7) пенсионный (60 лет и более, отказ от активной трудовой деятельности, семья).

В первой фазе происходит социальная адаптация индивида, т. е.,

осваивая различные социальные нормы и ценности, он должен научиться быть как все, уподобиться всем, "потерять" на время свою личность. Вторая фаза характеризуется стремлением индивида к максимальной персонализации. Для личностного процесса это индивидуализация. Для социально-педагогического процесса это обособление (социальная автономизация). В третьей фазе, при благоприятном исходе, происходит интеграция индивида в группу, когда он представлен в других своими особенностями, а у окружающих его людей есть потребность принять, одобрить и культивировать лишь те его индивидуальные свойства, которые им импонируют, соответствуют их ценностям, способствуют общему успеху.

продолжается до 1 года. Второй период социальной адаптации (1-3 года).

В третий период (3-5 лет) ребенок приобретает собственное "Я". Следующий период (6-10 лет) связан не только с идентификацией (отождествление человека с другими людьми), но и с активным познанием мира. Период 10-13 лет характеризуется установлением крепких дружеских связей, поиском коллективных интересов и целей. В подростковом возрасте начинается интенсивный процесс социальной автономизации.

с индивидуализацией существует и деиндивидуализация – утрата самосознания и

боязнь оценки со стороны социального окружения. В процессе социализации происходит персонализация — процесс, в результате которого субъект получает идеальную представленность в жизнедеятельности других людей и может выступать в общественной жизни как личность (Петровский). Имеет место и деперсонализация — как следствие отчуждения продукта труда от его создателя или присвоения плодов чужого труда (например, отделение архитектора от результатов его деятельности). Каждый возрастной этап имеет свои возможности и особенности.