Презентация на тему Краткая презентация образовательной программы дошкольного образования презентация

дошкольного учреждения, характеризующий специфику содержания образования, особенности организации воспитательно-образовательного

процесса, характер оказываемых образовательных услуг

в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования

и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования , особенностей образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов воспитанников. Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени дошкольного образования.

о правах ребенка
Конституции Российской Федерации;
Закона Российской Федерации от 29.12.2012

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155.
Приказа Минобрнауки РФ от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»;
Приказа Минобрнауки РФ от 08.04.2014 № 293 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования»
СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
Лицензия и локально правовые акты ДОО
Устав МАДОУ ДС «Дарование»

Образовательная Программа ДОО определяет содержание и организацию образовательного процесса

для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Важным в содержании образовательной программы ДОО -являются образовательные области, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – социально-коммутативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому, физическому.

Таким образом образовательная Программа ДОО охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей дошкольного возраста которые посещают детский сад.

условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ

базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, формирование предпосылок универсальных учебных действий.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Обязательная часть обеспечивает разностороннее развитие детей от 1,5 до

7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям:
- социально-коммуникативному
-познавательному
-речевому
-художественно-эстетическому
-физическому развитию

60%

2. Вариативная часть
формируется участниками образовательного процесса нашего ДОО и включает в себя следующие парциальные программы:
«Добрый мир» под редакцией Л.Н. Антоновой

дошкольное образовательное учреждение детский сад «Дарование» реализует образовательную программу

дошкольного образования и осуществляет присмотр и уход за детьми в группах общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 1,6 до 3 лет и от 3 до 7 лет. Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является группа детей дошкольного возраста.
В дошкольном учреждении функционируют 6 групп, ООП реализуют все группы, предельная наполняемость которых устанавливается в соответствии с государственным заданием Учредителя.

принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие

общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и

творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической

и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;

становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений,

направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

о здоровом образе жизни
Занятия по физическому развитию
Художественно-эстетическое развитие
Приобщение к

искусству

Изобразительная деятельность

Конструктивная деятельность

Музыкальное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Формирование основ безопасности

«Введение в английский язык»

Речевое развитие

Познавательное развитие

Развитие познавательно- исследовательской деятельности

Формирование элементарных математических представлений

Приобщение к социо-культурным ценностям

Познавательное развитие

Развитие речи

Художественная литература

Подготовка к обучению к грамоте

в себя три основных раздела, в каждом из которых

отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Содержательный раздел определяет общее содержание и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных результатов.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:
единый подход

к процессу воспитания ребёнка;
открытость дошкольного учреждения для родителей;
взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
уважение и доброжелательность друг к другу;
дифференцированный подход к каждой семье;
равно ответственность родителей и педагогов.

воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности

на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях

Участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского комитета

Ознакомление родителей с результатом работы ДОО на общих родительских собраниях, анализом участия родительской общественности

Ознакомление родителей с содержанием работы ДОО, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка

Целенаправленная работа, пропагандирующая общественное дошкольное воспитание в его разных формах

требовать от ребенка дошкольного возраста достижений конкретных образовательных результатов

и обуславливает необходимость определения результатов освоения ООП ДО в виде целевых ориентиров (представленных в ФГОС ДО), которые следует рассматривать как социально – нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка6
Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте;
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.

Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в
виде педагогичекой диагностики(мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей.

видах деятельности
Развита крупная и
мелкая моторика
Способен к принятию собственных решений

Владеет

устной речью

Знает и любит свой город, край

Обладает развитым воображением

Способен
договариваться, учитывать интересы и чувства других

Обладает установкой положительного отношения к окружающему миру

Проявляет инициативу и самостоятельность

Проявляет любознательность