Презентация на тему :Преемственность учителя-логопеда и воспитателя в логопедической группе презентация к уроку по логопедии (старшая, подготовительная группа)

преодолению речевых дефектов детей необходимо правильное распределение обязанностей логопеда

и воспитателя.
Логопед осуществляет формирование навы-ков правильной речи. Воспитатель занимается закреплением навыков правильной речи.

три этапа:
организационный,
основной,
итоговый.

 познавательной,   изобразительной и  других видов  

деятельности   детей   и  установление   их  
соответствия данной возрастной группе;
 проведение фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми по программе и по заданию логопеда в вечернее время;
создание в группе условий, способствующих активизации речи детей;
 систематический контроль за речью детей не только во время занятий, но и в режимные моменты;
объяснение (при необходимости) заданий логопеда родителям для закрепления пройденного материала во время домашних занятий.

занятия (30 мин после полдника) по заданию логопеда.
На вечерние

занятия логопед может оставить от трех до шести человек.
Все задания должны быть знакомы детям и подробно объяснены воспитателю.
Дети, не имеющие задания логопеда, могут быть заняты настольно-печатными играми, играми по формированию мелкой моторики рук и т.д.
Рекомендуется выделить в группе место для логопедических занятий, так называемый логопедический уголок.

недоразвитием речи
   развитие    слухового    внимания,    слуховой

   памяти    и фонематического восприятия;
  совершенствование   артикуляционной,   тонкой   и   общей моторики;
 закрепление и автоматизация произношения поставленных логопедом звуков;
  закрепление,   уточнение   и   активизация   отработанного логопедом лексического материала;
 закрепление сформированных логопедом грамматических категорий;
   формирование   диалогической   и   монологической   форм связной речи;
закрепление навыка звукослогового анализа и синтеза;
  развитие памяти, внимания, мышления.

Подготовительный этап
Логопед вырабатывает и тренирует движения органов артикуляционного

аппарата.
Воспитатель по заданию логопеда в игровой форме закрепляет у детей движения и положения органов артикуляционного аппарата.
Этап появления звука
Логопед ставит звуки, вырабатывая артикуляцию нужного звука.
Воспитатель закрепляет произнесение поставленного логопедом звука.
Этап усвоения звука (правильное произнесение звука в речи)
Логопед автоматизирует звук, последовательно вводя его в речь: слог, слово, предложение, потешки, рассказы.
Воспитатель по заданию логопеда с отдельными детьми закрепляет поставленный логопедом звук.

лексико – грамматических средств речи у дошкольников старшей группы

с ОНР