Презентация на тему презентация к уроку по логопедии (средняя группа)

развития речи детей
Проблемы соматического здоровья дошкольников;
Подмена

живого человеческого общения зависимостью от компьютера и телевидения;
Недостаток общения родителей со своими детьми;
Игнорирование родителями речевых трудностей детей

с греческого - «искусство запоминания».

Это система методов и

приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно, развитие речи.

позволяет решить следующие задачи:
− облегчает

детям овладение связной речью;
− применение мнемотехники, использование обобщений, позволяют ребенку систематизировать свой непосредственный опыт;
− ребенок с опорой на образы памяти устанавливают причинно-следственные связи, делает выводы, развивая тем самым логическое мышление;
− развивать умение понимать и рассказывать текст с помощью графической аналогии;
− развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки;
− обучать детей правильному произношению;
− развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память;
− воспитывать у детей потребность в речевом общении для лучшей адаптации в современном обществе.

изображение предмета, явления природы, персонажа сказки и т.д.
Мнемодорожки –на

каждое слово или маленькое словосочетание придумывается изображение; таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы- рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

Мнемотаблицы - это схема, в которую заложена определённая информация.

речи в совместной деятельности

Составление описательного
рассказа по мнемодорожке


Составление и

чтение предложений с использованием символов.

речи в совместной деятельности

Разучивание стихотворений становится более
увлекательным

и интересным.

мнемотаблиц при разучивании стихотворений повышает интерес ребенка к произведению,

превращает занятие в игру, а также облегчает и ускоряет процесс усвоения и запоминания текстов. В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер. Зрительный же образ, сохранившийся у ребенка после прослушивания, сопровождающегося просмотром рисунков, позволяет значительно быстрее запомнить текст.

стихотворение дети будут учить наизусть. Затем еще раз читаю

стихотворение с опорой на мнемотаблицу.
-Задаю вопросы по содержанию стихотворения, помогая детям уяснить основную мысль стихотворения.
-Выясняю, какие слова непонятны детям, объясняю их значение в доступной для детей форме.
-Читаю  отдельно каждую строчку стихотворения. Дети повторяет ее с опорой на мнемотаблицу.
-Дети рассказывают стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

детям
отображать обобщенный образ предмета
предварительно оговорены с детьми и

приниматься как ведущие.
замысел графической схемы знаком и понятен ребенку

Требования к мнемотаблицам:

достигаются следующие результаты:
у детей увеличивается круг знаний об окружающем

мире;
развивается связная речь;
ребята активнее стали работать на занятиях, у них концентрируется наблюдательность, внимание, память, усидчивость; повысилось творческое воображение, логическое и образное мышление, дети могут правильно оформлять свою мысль в виде предложения;
появляется интерес к заучиванию стихов, желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
словарный запас выходит на более высокий уровень;
дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
Считаю, что чем раньше мы будем учить детей пользоваться методом мнемотехники, тем лучше подготовим их к школе, так как связная речь является важным показателем умственных способностей ребенка и готовности его к школьному обучению.