Презентация на тему Проектирование рабочих программ в ДОУ /методические рекомендации/ учебно-методический материал

документа – образовательной программы дошкольного образования.
В п. 9

ст. 2 Закона № 273-ФЗ образовательная программа определяется как «комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий... который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов».
Педагогические работники обязаны «осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в соответствии с утвержденной рабочей программой» (п. 1 ст. 48 Закона № 273-ФЗ). Следовательно, рабочая программа – есть обязательный к разработке и исполнению нормативный документ, а также основание для оценки качества образовательного процесса.
Рабочие программы педагогов ДОУ разрабатываются на основании локального акта ДОУ- Положения о рабочей программе образовательной деятельности в ДОУ

всех укомплектованных дошкольных групп (для детей одного возраста или

разновозрастных групп) различной направленности (общеразвивающей, комбинированной, компенсирующей или оздоровительной) с учетом режима пребывания детей в течение суток (групп сокращенного, полного или продленного дня, кратковременного или круглосуточного пребывания) и установленного времени освоения ООП ДО.
Проектирование содержания рабочей программы должно осуществляться каждым педагогом в соответствии с уровнем его профессионального мастерства и авторским видением содержания образовательных областей
Допускается совместное написание рабочей программы творческим коллективом педагогов детского сада. Например, если в ДОО функционирует несколько групп одного возраста и одной направленности, творческая (рабочая) группа педагогов может разработать проект рабочей программы, который затем дополняется (корректируется) конкретным педагогом (педагогами) в соответствии с особенностями каждой группы (учитываются контингент детей, профессиональные интересы педагогов группы, пожелания родителей и пр.).

в котором моделируется образовательная деятельность по реализации ООП ДО

с учетом реальных условий, образовательных потребностей и особенностей развития воспитанников ДОО.
Рабочие программы являются внутренним стандартом образования и определяют специфику организации образовательного процесса в конкретной возрастной группе.
Рабочая программа выполняет функции индивидуального инструмента педагога, с помощью которого он определяет наиболее оптимальные и эффективные для конкретной группы детей содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям ФГОС ДО и ООП ДО детского сада.
Рабочая программа показывает, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития воспитанников педагоги создают индивидуальную модель образования в группе.

требованиями ФГОС ДО включает следующие разделы:
целевой раздел;
содержательный раздел;
организационный

раздел.

руководитель (указываютсядата, подпись)», «Рассмотрено и принято: на заседании педагогического

совета (указываются дата,номер протокола);
название РП с указанием конкретной группы, ее направленности, режима освоения и года реализации;
перечисление разработчиков РП с указанием фамилий и инициалов педагогов, их должностей;
город, год разработки.

указанием страниц.

Рабочей программы; программные задачи по образовательным областям; возрастные особенности

детей группы)
планируемые результаты освоения РП.( возрастной портрет ребенка к концу определенного возраста, технология педагогической диагностики (мониторинга) индивидуального развития детей.)

ребенка, представленными в пяти образовательных областях;
вариативные формы, способы,

методы и средства реализации РП;( модель образовательного процесса в группе; формы взаимодействия с родителями)
образовательная деятельность по профессиональной коррекции нарушений развития детей (если эта работа реализуется в конкретной дошкольной группе).

и средствами обучения и воспитания;
режимы дня группы (с

включением периодов непрерывной образовательной деятельности);
специфика организации и содержание традиционных событий, праздников, мероприятий группы;
особенности организации развивающей предметно-пространственной среды группы.