Презентация на тему Технология оценивая в начальной школе

нужны не для того, чтобы:
старшие контролировали ученика
ученик боялся получить

ученик любой ценой старался получить хорошие оценки

нужны не для того, чтобы:
старшие контролировали ученика
ученик боялся получить

ученик любой ценой старался получить хорошие оценки

получается хорошо
определять, что еще пока плохо
радоваться достижениям
преодолевать неудачи

– за решение задачи.
Кто оценивает? (Ученик + учитель в

Когда? Текущие - по желанию, тематические – обязательны
(+

своих рабочих материалах) учитель выставляет все необходимые ему отметки

2 шаг. В традиционный журнал учитель переносит отметки, необходимые для правильного оформления журнала (за проверочную работу, за текущие ответы). Отметки выставляются в той шкале, которая принята в данном образовательном учреждении (например, 5-балльная).

в виде знака из принятой системы (только за решение

Оценка - словесная характеристика результатов действия (можно за любое действие ученика)

*Пример: Ученикам ОБЪЯВЛЯЕТСЯ: общая активность на уроке достойна оценки «молодец», «стараешься», но отметка может быть выставлена только за решение одной задачи от начала до конца.

контрольно измерительными материалами
2.Традиционная фиксация в журнале не позволяет увидеть

3.Пятибалльные отметки не отражают всего разнообразия качественных оценок

4.Традиции оценивания не позволяют развивать самооценку школьников

5.Традиции оценивания дискомфортны для учеников, отрицательно влияют на их мотивацию.

подобной тем, что решали уже много раз, где требовалось

Программный уровень – решение нестандартной задачи, где потребовалось либо применить знания по новой, изучаемой в данный момент теме, либо «старые» знания и умения, но в новой, непривычной ситуации. Это уровень функциональной грамотности - «отлично».

Максимальный уровень (необязательный) - решение «сверхзадачи» по неизученному материалу, когда потребовались либо самостоятельно добытые вне уроков знания, либо новые самостоятельно усвоенные умения. Этот уровень демонстрирует исключительные успехи отдельных учеников по отдельным темам - сверх школьных требований, «превосходно».

получить результат?
3. Полностью ли правильно, или с ошибкой?
4. Полностью

5. По каким признакам различаем отметки?

6. Какую сам себе выставляешь отметку ?

(за четверть и т.п.) рекомендуется определять не за отрезок

Итоговая отметка - среднеарифметическое текущих отметок, выставленных с согласия ученика, и обязательных отметок за проверочные и контрольные работы с учетом их возможной пересдачи.

Итоговая оценка - характеристика продемонстрированного учеником на данном отрезке времени уровня возможностей.

достигнут ли результат)
Коммуникативные (аргументированно отстаивать свою точку зрения)
Интеллектуальные (логически

Оценочные (толерантное отношение к иным решениям)

давайте учить их свободе решений и ответственности за свой

Развитие самооценки требует от нас дополнительных усилий, но вскоре мы увидим как дети станут другими! Как показала практика они говорят: «Теперь понятно зачем мы учимся!» и «Я больше не боюсь отвечать, потому что учитель со мной советуется!»

Полезный совет!

Из практики: