детей о том, что человек - часть природы, ее
друг и защитник; научить детей жить в гармонии (согласии) с природой, следуя девизу «не навреди»; учить проявлять любовь к природе.Пояснительная записка
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему программы По тропинкам Теремка
Содержание
- 2. Задачей экологического воспитания в ДОО
- 3. Актуальность Можно ли в наше
- 4. Принципы и подходы к формированию Программы 1.Принцип
- 5. 2. Принцип эстетичности: объекты подобраны так, что
- 6. 3. Принцип разнообразия: объекты отличаются друг от друга по составу, внешнему виду и способам исследования.
- 7. 4. Принцип доступности: все объекты доступны для посещения; содержание деятельности, организованной на тропинке, понятно, доступно детям.
- 8. 5. Принцип научности: при составлении программы учитывались
- 9. 6. Принцип последовательности: знания даются детям от
- 10. Отличительной особенностью нашей программы является ее содержание,
- 11. 1. Организация общения дошкольников с природой, формирование и поддержка интереса к окружающему миру.Задачи:
- 12. 2. Познавательное развитие ребенка, формирование у него
- 13. 3. Оздоровление детей, их физическое развитие
- 14. 4. Воспитание любви и бережного отношения к природе
- 15. 5. Формирование навыков и желание трудиться в природе
- 16. 6. Эмоциональное, эстетическое восприятие природы, умение видеть ее красоту и получать от этого радость, удовольствие.
- 17. 7. Организация совместной деятельности детей – родителей - педагогов
- 18. 8. Повышение квалификации педагогов через проектно - исследовательскую деятельность.
- 19. Экологическая тропа Экологическая тропа проходит через
- 20. Точка «Деревенька»
- 21. МельницаКолодец
- 22. Рожь, овес, подсолнухи
- 23. Клумбы с цветами
- 24. Хозяйка усадьбыПоросята
- 25. Телега
- 26. Барашки, уточка, кот, корова, деревенская тропинка
- 27. Точка «Водоем»
- 28. Точка «Мини-болото»
- 29. Точка «Птичий столб»Точка «Альпийская горка»
- 30. Точка «Рябина»Точка «Черемуха»
- 31. Точка «Уголок отдыха»
- 32. Точка «Уголок отдыха» меняется ежегодно, воплощаяидеи, предлагаемые дошкольниками2012-20132013-20142014-2015
- 33. Точка «Оздоровительная дорожка»
- 34. Точка «Мини-лаборатория»
- 35. Точка «Плодово-ягодный кустарник»
- 36. Точка «Береза»
- 37. Точка «Цветник»
- 38. Точка «Цветник»
- 39. Точка «Цветник»
- 40. Точка «Беседка»Точка «Мини-музей леса»
- 41. Точка «Две сосны»
- 42. Точка «Насекомые»
- 43. ПаукБабочки
- 44. Божьи коровкиПчелы и улей
- 45. БабочкаМесто для отдыха
- 46. Корабль для путешествия по морю
- 47. Точка «Уголок леса»
- 48. Семья Леших
- 49. Точка «Метеостанция»
- 50. Точка «Огород»
- 51. Экологическая тропинка Расположена в здании детского сада:
- 52. Точка «Оранжерея»
- 53. Точка «Цветущие растения»Точка «Декоративные растения» Точка «Вьющиеся растения»
- 54. Точка «Герань»Точка «Кактусарий» Точка «Фиалки»
- 55. Точка «Мини – библиотека»Точка «Лаборатория» Точка «Мини игротека»
- 56. Точка «Искусственный природный ландшафт»
- 57. Точки «Уголки природы в группах»
- 58. Формы и методы работы с детьми
- 59. Целевые прогулкиЭкскурсии в природуТуристические походыОгород на окне
- 60. Уроки добротыАкцииУчастие в конкурсахВыставки
- 61. Зеленый патрульТрудовой десантОпытно-исследовательская деятельностьДетские проекты
- 62. Экологические сказкиЧтение художественной литературыИнсценировки, театрализацииФизкультурно-оздоровительные мероприятия
- 63. Планируемые результаты освоения программы Целевые ориентиры
- 64. социально – коммуникативное развитие обладает начальными знаниями
- 65. развита любознательность, сформировано умение задавать вопросы взрослым
- 66. владеет устной речью, благодаря которой может выражать
- 67. проявляет инициативу и самостоятельность, способен выбирать себе
- 68. сформированы навыки здорового образа жизниимеет и применяет
- 69. Создавать условия для разнообразной самостоятельной творческой деятельности
- 70. Программа рассчитана на детей в возрасте от
- 71. Ежегодное озеленение и благоустройство территории, реставрация объектов,
- 72. Скачать презентацию
- 73. Похожие презентации
Задачей экологического воспитания в ДОО является: формировать представления детей о том, что человек - часть природы, ее друг и защитник; научить детей жить в гармонии (согласии) с природой, следуя девизу «не навреди»; учить проявлять
Слайд 2 Задачей экологического воспитания в ДОО является: формировать представления
Слайд 3 Актуальность Можно ли в наше время
переоценить важность и необходимость экологического воспитания? Его основная и
конечная цель – вернуть людям нормальное, естественное экологическое чутье. И начинать это воспитание необходимо, безусловно, с самого раннего возраста, с детского сада. Эффективная работа ДОУ по формированию основ экологической культуры детей и родителей требует грамотного подхода в этом направлении со стороны педагогов детского сада.Новизна программы заключается в том, что создание экологической тропы на территории и в помещении учреждения дает возможность приобщить к природе родного края не только детей старшего, но и младшего, среднего возраста, так как нет возможности вывозить детей этого возраста на природу за пределы села; есть возможность не прерывать воспитательно – образовательный процесс при любых природных условиях.
Концепция программы строится на создании среды, наиболее удовлетворяющей потребности в природном разнообразии, в возможности передвижения детей по всей территории учреждения: экологической тропе и экологической тропинке.
Слайд 4
Принципы и подходы к формированию Программы
1.Принцип интеграции:
на экологической тропинке расположены не только природные объекты, но
и спортивный участок, летняя лаборатория, летний театр, места для творчества юных художников.
Слайд 5
2. Принцип эстетичности:
объекты подобраны так, что вызывают
у детей эмоциональный отклик, желание рассмотреть и полюбоваться.
Слайд 6
3. Принцип разнообразия:
объекты отличаются друг от друга
по составу, внешнему виду и способам исследования.
Слайд 7
4. Принцип доступности:
все объекты доступны для посещения;
содержание деятельности, организованной на тропинке, понятно, доступно детям.
Слайд 8
5. Принцип научности:
при составлении программы учитывались психолого-физические
особенности дошкольников. Вся информация является достоверной, научной, адаптированной к
конкретному возрасту.
Слайд 9
6. Принцип последовательности:
знания даются детям от простого
к сложному. С каждой группой увеличивается количество объектов, посещаемых
и изучаемых детьми.Слайд 10 Отличительной особенностью нашей программы является ее содержание, где
раскрываются региональные экологические проблемы, изучаются объекты живой и неживой
природы своего края, особенности взаимодействия человека и природы, цикличность явлений и процессов.Цель – приобщение детей к природе родного края, формирование эмоционального и бережного отношения к ней, умение образно воспринимать и любить окружающим мир, оздоровление дошкольников в естественных условиях.
Цели и задачи реализации программы
Слайд 11 1. Организация общения дошкольников с природой, формирование и
поддержка интереса к окружающему миру.
Задачи:
Слайд 12 2. Познавательное развитие ребенка, формирование у него системы
знаний и представлений о природе родного края, комнатных растениях.
Слайд 16 6. Эмоциональное, эстетическое восприятие природы, умение видеть ее
красоту и получать от этого радость, удовольствие.
Слайд 19
Экологическая тропа
Экологическая тропа проходит через весь
земельный участок учреждения, затрагивая экологически важные объекты – точки
экологической тропы:Страшила-сторож экологической тропы
Схема экологической тропы
Слайд 32
Точка «Уголок отдыха» меняется ежегодно, воплощая
идеи, предлагаемые дошкольниками
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Слайд 51
Экологическая тропинка
Расположена в здании детского сада: оранжерея,
уголки природы в групповых комнатах ,мини- лаборатория, эко –
библиотека.
Слайд 62
Экологические сказки
Чтение художественной литературы
Инсценировки, театрализации
Физкультурно-оздоровительные мероприятия
Слайд 63
Планируемые результаты освоения программы
Целевые ориентиры не подлежат
непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики
(мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.
Слайд 64
социально – коммуникативное развитие
обладает начальными знаниями о
себе и социальном мире
проявляет интерес к флоре и фауне
родного края
участвует в экспериментально - исследовательской деятельности
проявляет инициативу и самостоятельность в игре и общении
умеет передавать усвоенную информацию о родном крае (природа, промыслы и т.п.)
способен к коммуникативной деятельности (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками)
Слайд 65 развита любознательность, сформировано умение задавать вопросы взрослым и
сверстникам
развита ответственность бережного отношения к природе
развито чувство ответственности за
свои поступки по отношению к представителям живой природысформировано представление о взаимоотношениях природы и человека
способен наблюдать, экспериментировать, сформировано стремление к познавательно – исследовательской деятельности и воображение
познавательное развитие
Слайд 66
владеет устной речью, благодаря которой может выражать свои
мысли и желания;
проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и
сверстникам; знаком с произведениями детской литературы по экологическому образованию
речевое развитие
Слайд 67 проявляет инициативу и самостоятельность, способен выбирать себе род
занятий, участников по совместной деятельности в общении с природой
развит
интерес и способности к изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация) и конструированию из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал (изображение и изготовление рисунков, поделок и т.п., связанных с экологической тематикой)
художественно – эстетическое развитие
Слайд 68
сформированы навыки здорового образа жизни
имеет и применяет в
общении со сверстниками нравственные качества:
чувство дружбы, коллективизма, взаимопомощи
во время туристических походов, экскурсий;развиты морально – волевые качества, смелость, находчивость, интерес и любовь к систематическим занятиям спорта на природе (солнце, воздух и вода).
физическое развитие
Слайд 69
Создавать условия для разнообразной самостоятельной творческой деятельности детей
Привлекать
детей к созданию предметно – развивающей среды экологической направленности
Поддерживать
чувство гордости за свой край, природу родного края
Создавать положительный психологический климат в детском коллективе
Деятельность педагога по поддержке детской инициативы
Слайд 70 Программа рассчитана на детей в возрасте от 3
до 7 лет. Мероприятия проводятся 1 раз в неделю
по тематическому плану. Всего 36 мероприятий в год.В программе разработаны комплексные перспективно - тематические планы для детей младшего – среднего и старшего дошкольного возраста:
1. Перспективный план работы на экологической тропе, созданной на территории детского сада
2. Перспективный план работы на экологической тропинке в здании детского сада.
Организация экскурсий и целевых прогулок, наблюдений, экспериментально-опытной деятельности, экологических праздников, разных видов игр способствует усвоению детьми основ экологической культуры.
Педагоги могут регулировать время проведения запланированных мероприятий в зависимости от погодных условий и от поставленных задач – цикл наблюдений, за каким – либо объектом, может длиться в течение недели.
Слайд 71 Ежегодное озеленение и благоустройство территории, реставрация объектов, совершенствование
