Презентация на тему Семинар Тема: Личностно – ориентированные технологии в ДОУ методическая разработка по теме

деятельности ДОУ»;
2. «Виды личностно – ориентированных технологий в ДОУ»;
3.

Использование Личностно – ориентированных технологии в ДОУ, «Реализация личностно- ориентированной технологией в предметно – пространственной развивающей среде»;
4. из опыта работы
«Самостоятельная деятельность в рамках личностно-ориентированного подхода»
5. Обсуждение итогов оперативного контроля

и очень ответственная задача ДОУ - раскрыть индивидуальность ребенка.

Раскрытие индивидуальности каждого ребенка в процессе обучения обеспечивает построение личностно-ориентированного образования в современной учебных учреждениях. Личностно-ориентированная технология - это такая воспитательная система, где ребенок является высшей ценностью и ставится в центр воспитательного процесса. Личностно-ориентированное воспитание основывается на известных принципах гуманистической педагогики: самоценности личности, уважении к ней, природосообразности воспитания, добре и ласке как основном средстве. Иными словами, личностно-ориентированное воспитание – это организация воспитательного процесса на основе глубокого уважения к личности ребенка, учете особенностей его индивидуального развития, отношения к нему как к сознательному, полноправному участнику воспитательного процесса.

личностно-ориентированных технологий самостоятельными направлениями выделяются:
1. Гуманно-личностные технологии, отличающиеся своей

гуманистической сущностью, психолого-терапевтической направленностью при оказании помощи ребенку с ослабленным здоровьем, в период адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.
2. Технология сотрудничества реализует принцип демократизации дошкольного образования, равенство в отношениях педагога с ребенком, партнерство в системе взаимоотношений «Взрослый - ребенок».
• Все участники педагогического процесса создают условия предметно-развивающей среды: изготавливают пособия, игрушки, игровые атрибуты, подарки к праздникам.
• Совместно определяют разнообразную творческую деятельность

технология:
1.Гуманистическая направленность содержания деятельности ДОУ, школы.
2.Обеспечение комфортных, бесконфликтных и

безопасных условий развития личности ребёнка, реализация её природных потенциалов.
3.Приоритет личностных отношений.
4.Индивидуальный подход к воспитанникам.
1.Игры, занятия, спортивные досуги.
2.Упражнения, наблюдения,
экспериментальная деятельность.
3.Упражнения, игры, гимнастика, массаж.
4.Тренинги, этюды, образно-ролевые игры.

к потребностям, нуждам ребёнка.
2. Принцип стабильности – динамичности развивающей

среды.
3.Принцип комплексирования и гибкого зонирования.
4.Принцип уважения мнения ребёнка.
5. Принцип опережающего характера содержания образования.
6.Принцип дистанции, позиции при взаимодействии.
7. Принцип активности, самостоятельности, творчества.
8.Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого.

эстетической организации среды. 10. Принцип открытости – закрытости. 11. Принцип учета

половых и возрастных различий детей. 12.Принцип активности. 13. Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды.