Презентация на тему Сотрудничество - путь к саморазвитию личности презентация к уроку

нужной и полезной обществу.

«Если вы хотите воспитать – организуйте деятельность»
А. С. Макаренко

Воспитание

собой и с миром выступает совместная деятельность как «опосредующий

фактор порождения и развития системы отношений ребенка».

В. В. Зеньковский: Детство длится до той поры, «пока не охватит в основных чертах всего содержания социальной традиции и пока не почувствует потребность социального творчества. И тогда будет самостоятельно создавать».

Идея Л.С.Выготского о сензитивных периодах развития личности.

В. Давыдова
Содержание, методы и формы организации обучения - прямо

ориентированы на закономерности психологического развития ребенка.
Л. С Выготский:
возможность и целесообразность обучения, ориентированного на развитие ребенка как прямую и непосредственную цель.
Обучение на деятельностной основе.

деятельность
Коммуникативная деятельность 
Организаторская деятельность 
Рефлексивная деятельность 

к саморазвитию личности

Ключевая концепция системы воспитательной работы класса:

ученик
ученик
учитель
родители

и родителями – всеми участниками воспитательного процесса;
Раскрытие способностей каждого

ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологическом, конкурентном мире.
Обогащение родительско-детских отношений опытом диалогического, эмоционально насыщенного общения;
Формирование у учащихся представления о толерантности; коммуникативных связей в классе, в семье, в социуме;
Развитие рефлексии – как ведущего механизма саморегуляции личности.
Содействие сплочению родительского коллектива, его вовлечение в жизнедеятельность класса и школы;

Задачи воспитательной системы:

просвещение родителей;
совместные практические действия, содействующие счастливому развитию учеников;
организация деятельности

родительского комитета;
индивидуальная работа с родителями;
психолого – педагогическая поддержка родителей;
вовлечение в совместную творческую деятельность;

Направления работы с родителями:

учреждения, самыми главными «мастерами», формирующими разум, мысли

детей, являются мать и отец. Поэтому нам, учителям, прежде всего необходимо заботиться о повышении педагогической культуры родителей, разъяснять им смысл воспитания и работать с ними в одном направлении.»