- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Технология проблемного обучения презентация к уроку
Содержание
- 2. Принцип проблемности отражается в:Логике построения урока;Содержании изучаемого материала;Методах организации учебной деятельности;Структуре урока;Формах контроля учителя.
- 3. Функции проблемного обученияОбщие функцииУсвоение детьми системы знаний;Развитие
- 4. Цели проблемного обученияУсвоение результатов научного познания и
- 5. Условия проблемного обучения
- 6. Этапы решения проблемной ситуацииВозникновение проблемной ситуации;Осознание сущности
- 7. Задачи, решаемые на уроке с проблемной ситуациейСамостоятельный
- 8. Приёмы и формы создания проблемной ситуацииПроблемные задачи
- 9. Структура проблемного урокаАктуализация прежних знанийСоздание проблемной ситуацииПостановка учебной задачиИсследование проблемы«Открытие» новых знанийПервичное закрепление знанийСамостоятельная работаРефлексияИтог урока
- 10. Проблемное обучение«+»Активная жизненная позиция, уверенность в себе;Создание
- 11. Урок русского языка (3 класс)Дочь, ключ, мышь, врач, рожь, нож, речь, плащ, печь, сторож.
- 12. ВыводИмя существительноеНа конце слова –шипящийРодПравило: На конце
- 13. Скачать презентацию
- 14. Похожие презентации
Принцип проблемности отражается в:Логике построения урока;Содержании изучаемого материала;Методах организации учебной деятельности;Структуре урока;Формах контроля учителя.
Слайд 2
Принцип проблемности отражается в:
Логике построения урока;
Содержании изучаемого материала;
Методах
организации учебной деятельности;
Слайд 3
Функции проблемного обучения
Общие функции
Усвоение детьми системы знаний;
Развитие познавательной
самостоятельности и творческих способностей учащихся;
Формирование диалектико – материалистического мышления
школьников. Специальные функции
Воспитание навыков творческого усвоения и применения знаний;
Формирование и накопление опыта творческой деятельности.
Слайд 4
Цели проблемного обучения
Усвоение результатов научного познания и формирование
познавательной деятельности ученика;
Развитие мышления и способностей учащихся, творческих умений;
Усвоение
учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем;Воспитание активной творческой личности учащегося, умеющего разрешать нестандартно проблемы.
Слайд 6
Этапы решения проблемной ситуации
Возникновение проблемной ситуации;
Осознание сущности затруднения
и постановка проблемы;
Нахождение способа решения путём догадки или выдвижение
предположений и обоснование гипотезы;Доказательство гипотезы;
Проверка правильности решения проблемы.
Слайд 7
Задачи, решаемые на уроке с проблемной ситуацией
Самостоятельный поиск
новой информации;
Самостоятельная работа с учебником, справочником и словарем;
Овладение навыком
решения задачи;Воспитание активной личности;
Прочность усвоения знаний.
Слайд 8
Приёмы и формы создания проблемной ситуации
Проблемные задачи с
недостающими, избыточными противоречивыми данными;
Проблемные задачи с заведомо допущенными ошибками;
Подведение
учащихся к проблемной ситуации(побуждающий диалог, подводящий диалог);
«Яркое пятно» - сообщение интригующего материала;
«Актуализация»-обнаружение смысла, значимости проблемы для учащихся.
Работа в группах;
Работа в парах;
Групповое и парное взаимообучение;
Самостоятельная поисковая работа;
Выступления учеников;
Подготовка проблемных домашних заданий;
Слайд 9
Структура проблемного урока
Актуализация прежних знаний
Создание проблемной ситуации
Постановка учебной
задачи
Исследование проблемы
«Открытие» новых знаний
Первичное закрепление знаний
Самостоятельная работа
Рефлексия
Итог урока
Слайд 10
Проблемное обучение
«+»
Активная жизненная позиция, уверенность в себе;
Создание на
уроке ситуации успеха;
Возрастает потребность в самоконтроле и отслеживании результатов
своей деятельности;Сплочение детского коллектива в процессе совместной учебной деятельности.
«-»
Работают не все учащиеся, а наиболее активная группа;
Излишняя увлечённость учителем созданием проблемных ситуаций приводит к потере новизны;
Неверный способ решения учебной задачи приводит к разочарованию и дискомфорту ученика;
Слайд 12
Вывод
Имя существительное
На конце слова –шипящий
Род
Правило: На конце существительных
