Презентация на тему Применение педагогических технологий на уроках в начальной школе как средство повышения качества обучения. статья

каждому ученику проявить инициативу, самостоятельность, творчество.
Активизировать познавательную деятельность

учащихся.
Содействовать созданию атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса, создавать ситуацию успеха на уроке, повышать учебную мотивацию.
Обеспечивать деятельностный характер учения через включение учащихся в самостоятельное познание окружающего мира, овладение практическими способами работы с информацией.
Стимулировать учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться получить неправильный ответ.

мышления.

процесс, для которого характерен учёт типичных индивидуальных различий учащихся.
Положительные

стороны дифференцированного обучения
Сильным учащимся можно уделить время, предоставляется самостоятельное выполнение задания;
Слабым учащимся можно уделить внимание и контроль;
Создаётся ситуация успеха, повышается самооценка у слабых учеников. Повышается уровень мотивации.

на уроках - это один из способов развития творческого

мышления младших школьников.
-проблемное обучение активизирует мыслительную деятельность, без которой школьнику очень сложно учиться, тем более с интересом;
-у большинства учащихся формируется положительная мотивация к изучению предметов, познавательный интерес;
-возрастает эффективность развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
-коммуникативный режим проблемного обучения и самообучения позволяет рационально организовывать и воспитывать культуру умственного труда.

форме игровой задачи;
учебная деятельность подчиняется правилам игры;
учебный

материал используется в качестве ее средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

развивают коммуникативные качества;
формируют активное отношение к окружающему миру,

сопереживание и сопричастность к нему;
учат размышлять, прогнозировать, предвидеть, формируют адекватную самооценку и, главное, происходит интенсивное развитие детей.

них установки на здоровый образ жизни;
создание комфортной образовательной среды

на основе индивидуально-дифференцированного подхода к работе с учащимися; 
создание условий для успешной социализации различных категорий учащихся с учетом состояния их физического здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей;

в начальной школе позволяет:
Развивать умение учащихся ориентироваться в информационных

потоках окружающего мира;
Овладевать практическими способами работы с информацией;
Развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств;
Активизировать познавательную деятельность учащихся;
Проводить уроки на высоком эстетическом уровне; индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.

ЭОР

прочитанное и услышанное;
анализировать текст совместно с другими людьми;
писать, чтобы

учиться;
вести исследовательскую работу в группе;
доступно передавать информацию другому человеку;
самостоятельно определять направление в изучении какого-то предмета с учетом интересов группы;
использовать полученные знания в жизни.
Технология критического мышления, включает три этапа или стадии. Это «Вызов – Осмысление – Рефлексия».

Я доволен собой, у меня все получилось.
Хочу знать больше.


У меня не всё получилось,
но я постараюсь.

Ничего не понятно на уроке.

деятельности педагога, в которой все входящие в него действия

представлены в определенной последовательности и целостности, а выполнение предполагает достижение необходимого результата и имеет прогнозируемый характер.