Презентация на тему Проблема введения ФГОС НОО

(2010 г.) поколений
2004 год

Нормы и требования, определяющие обязательный

минимум
Сумма знаний
Система универсальных ЗУНов
Ключевые компетенции
Развитие личности

2010 год
Деятельностный подход
Возрастная периодизация
Конвенциональная норма
Воспитание как ценностноориентирован-ный процесс
Содержание образования и способы организации учебной деятельности
Систематизация и дифференциация ключевых компетенций

к переходу на новые стандарты:

между требованиями к организации и

результатам образовательного процесса в условиях введения ФГОС и недостаточным уровнем мотивационно-психологической готовности педагогов, профессиональной компетентности в реализации деятельностного подхода к образовательному процессу;

между широтой и разноплановостью научно-методического обеспечения ФГОС, представленного разработчиками, и недостаточностью организационных механизмов и условий для освоения документов ФГОС педагогическими и руководящими работниками в традиционном режиме формального обучения (ПК) в ограниченные временные сроки;

между необходимостью охвата всех учителей начальной школы и руководителей учреждений повышением квалификации по вопросам введения ФГОС и ограниченностью времени организации повышения квалификации в системе дополнительного профессионального образования.

осознания у учителей концептуальных позиций нового стандарта, его целей,

задач и результатов;
- несформированность навыков конструирования структурных компонентов основной образовательной программы;
- неразработанность механизмов системы оценки достижений требований стандарта на основе планируемых результатов, контрольно-измерительных материалов оценки образовательных результатов;
- не определены особенности организации образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья;
- вопрос профессиональной переподготовки, повышения квалификации кадров, в целом модернизации системы повышения квалификации – еще один из проблемных вопросов. Низкая мотивация учителей на профессиональную переподготовку, освоение современных образовательных технологий связана с отсутствием независимой системы оценки качества их работы в соответствии с современными требованиями.

наличие квалификационной категории в государственных и муниципальных образовательных учреждениях
повышение

квалификации один раз в пять лет
финансовые условия
норматив финансирования не зависит от количества учебных дней в неделю
материально-технические условия
функциональный подход к определению условий
(возможность получения информации различными способами, проведения экспериментов, создания материальных объектов и др.)
возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ОВЗ к объектам инфраструктуры
информационная среда образовательного учреждения (ИОС)

- Не внесены изменения и дополнения в Уставы ОУ

с учетом требований ФГОС НОО,
- Не сформирован полный пакет локальных актов, регламентирующих деятельность ОУ по введению ФГОС НОО, в том числе должностных инструкций работников.

Содержательное обеспечение введения ФГОС НОО
- Не разработаны модели организации внеурочной деятельности ОУ;
- Не разработана в полном объёме основная образовательная программа начального общего образования школы.

обеспечение введения ФГОС НОО
- не приведены в соответствие локальные

акты, регламентирующие установление заработной платы работников ОУ, в том числе стимулирующих выплат в соответствии с новой системой оплаты труда, выплат стимулирующего характера работникам ОУ, обеспечивающим введение ФГОС НОО.
кадровое обеспечение введения ФГОС НОО
- не обеспеченность ОУ работниками, прошедшими соответствующие курсы повышения квалификации;
- отсутствие педагогических кадров и специалистов службы сопровождения;
- отсутствие результатов анкетирования по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся ОУ и запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана.

обеспечение ФГОС НОО
несоответствие ОУ требованиям ФГОС НОО к материально-техническим

условиям реализации ООП НОО.

информационное обеспечение введения ФГОС НОО
- отсутствие документов, подтверждающих информирование участников образовательное процесса и общественности по ключевым позициям введения ФГОС НОО;
- частичное использование информационных ресурсов ОУ устойчивого доступа участников образовательного процесса к информации, связанной с реализацией ООП;
- отсутствие результатов изучения мнения родителей обучающихся по вопросам введения новых стандартов.

специалистами Министерства образования и науки Республики Бурятия, Комитета по

образованию г.Улан-Удэ,
- консультации и семинары (МОЦОКО, РИКУиО, БГУ),
- повышение квалификации управленческих кадров ОУ, освоение новых технологий,
- осуществление повышения квалификации через дистанционные курсы, использование потенциала тьюторов,

с учреждениями высшего профессионального образования,
- целевое финансирование.
- проведение в

ОУ анкетирования;
- систематическое квалифицированное сопровождение сайта ОУ.