Презентация на тему Проблемное обучение в школе

методических приемов, педагогических действий, обеспечивающих эффективное решение учебно-воспитательных задач.
Задачи

мастер-класса:
диссеминация своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;
совместная отработка методических подходов и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;
рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса;
оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и

проблемного обучения должен пройти следующие этапы:
Возникновение проблемной ситуации;
Осознание сущности

затруднения и постановка проблемы;
Нахождение способа решения путем догадки или выдвижения гипотезы;
Доказатеьство гипотезы(решение задачи);

Классификация по уровням сложности: А - типовые Б – продвинутые В –

повышенной сложности 3. План решения:
Разбираем условие задачи.
Анализируем проблемную ситуацию.
Находим способ решения.Составляем план-схему
Решаем задачу.

группы, вместе с учителем определить путь решения задачи типа

«Избыток-недостаток» и сконструировать модель(алгоритм) решения задачи в общем виде.

деятельности.

с использованием технологии развития критического мышления должен пройти три

этапа:
вызов,
осмысление,
размышление.

вопросы
Прием «Верите ли вы?»
Прием «Сравнительная таблица» («Концептуальная

таблица»)
Стратегия «Чтение текста с пометками» (инсерт)
Синквейн

примере темы «Оксиды углерода» проводится учебное занятие со слушателями,

демонстрируются приемы эффективной работы с учащимися.
Слушатели одновременно играют две роли: учащихся экспериментального класса и экспертов, присутствующих на открытом занятии.