Презентация на тему Проект Домик в деревне проект

деятельности  
Особенностью проектной деятельности в коррекционном образовании дошкольников является характер

сотрудничества, так как ребенок с ЗПР не может самостоятельно найти противоречия в окружающем мире, сформулировать проблему, определить цель. Кроме того, проектный метод основывается на деятельностном подходе и является одним из наиболее эффективных в достижении образовательных целей детей с особыми потребностями.

Леонтьев А.Н., Гальперин П.Я. и др.) огромное значение придавали

системно – деятельностному подходу к воспитанию и образованию детей с ОВЗ, который обеспечивает построение образовательного процесса с учетом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и здоровья воспитанников.
 
Мы представляем вашему вниманию опыт работы с детьми с ОВЗ по патриотическому воспитанию в процессе проектной деятельности.
 

другие люди. Направлен на взаимодействие ребенка с самим собой

и близкими людьми, на формирование у детей представлений о себе как личности, призван помочь понять ребенку связь времен, историю своей семьи, вызвать чувство гордости за своих предков, формирует толерантное отношение к людям иной национальности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

начал экологической культуры воспитанников группы, умения взаимодействовать с миром

природы.
 
3. Отношение к Родине. Направлен на формирование патриотических чувств к Родине, воспитание гордости за своих сограждан – героев и интересных людей.

лет
Вид проекта:
творческо-познавательный,
групповой,
долгосрочный

Продолжительность:
сентябрь 2016 г.- февраль 2017 г.
Формы проведения:
НОД,
совместная

деятельность с детьми,
работа с родителями

Направленность:
комплексная

не имеют достаточных представлений о жизни и труде людей,

проживающих в сельской местности; не знают, как выращивают фрукты и овощи, где живут домашние животные и птицы и какую пользу приносят. Дети с ОВЗ нуждаются в целенаправленной продолжительной работе по этим темам. Отсутствие знаний у детей привело к выбору темы проекта.

и птиц и их детенышей. Развивать умения узнавать и

называть овощи и фрукты. Закреплять знания о жизни людей в сельской местности. Формировать грамматически правильную речь.

Задачи:
Развивать познавательную активность детей с ЗПР;
Формировать умение наблюдать за явлениями в живой природе;
Воспитывать уважение к труду людей, проживающих в сельской местности, заботливое отношение к животным, трудолюбие;
Формировать грамматический строй речи.

определение цели и задачи проекта, подбор литературы, пособий и

иллюстраций. Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с проведением проекта. Экскурсия на хутор. Составление тематического планирования.

Анализ результатов проекта

Заключительный этап
21 — 28 февраля 2017 г.

Основной этап
октябрь 2016г. —
20 февраля 2017 г.

Деятельность в соответствии с тематическим планированием.

и методического материала для НОД.
Экскурсия на хутор Медянка.
Подготовка материала

для макета «Домик в деревне»
Составление конспектов НОД по теме проекта.

пальчиковой гимнастики «В огороде у Федоры..»
Чтение рассказа «Сладкий перец»
Коррекционно

- развивающие игры: «Подумай — отгадай», «Что растет на грядке?», «Узнай по описанию», «Магазин», «Скажи наоборот»
Развитие грамматического строя речи

сад»
Заучивание стихотворения и пальчиковой гимнастики «Варим, варим мы компот»
Чтение

рассказа «Солнечные фрукты»
Коррекционно - развивающие игры «В саду, на огороде», «Магазин», «Подскажи словечко», «Узнай по описанию»
Развитие грамматического строя речи по теме.

(птичник).
Заучивание потешки «Курочка – рябушечка».
Чтение и пересказ рассказа «Курица».
Коррекционно

– развивающие игры: «Найди отличия» (животные – птицы), «Чья мама?», «На птичьем дворе», «Кто позвал?», «Что сначала, что потом?».
Развитие грамматического строя речи по теме.

стихотворения, пальчиковой гимнастики «Две свинки у фермера жили».
Чтение

рассказа «Как теленок стал большим».
Коррекционно – игровая деятельность: «Найди маму», «Кто как голос подает», «Кто чем питается», «Назови одним словом».
Развитие грамматического строя речи по теме

стихотворений об овощах, фруктах, животных, птицах.
КВН (викторина).
Коррекционно – развивающие

игры.
Закрепление грамматического строя речи по темам.

овощах, фруктах, домашних животных и домашних птицах.

2. Обучение проведению

пальчиковой гимнастики.

3. Рекомендации по проведению игры «Говори правильно».

4. Изготовление поделок для макета «Домик в деревне».

животных, птиц и их детенышей;
- иметь представление о внешнем

виде, повадках, пище, пользе, приносимой людям, отличия животных от птиц;
- знать, как люди заботятся о домашних животных и птицах;
- уметь относить конкретные виды домашних и домашних птиц к обобщающим понятиям: животные, птицы;

иметь представления о труде людей в огороде, в саду,

на ферме;
- с помощью вопросов педагога составлять рассказы - описания об овощах и фруктах;
- классифицировать и исключать по темам «Овощи – фрукты», аргументировать выбор (с помощью);
- уметь применять грамматические категории родного языка в речи.
 

– выполняет со стимулирующей или организующей помощью
4 – выполняет

самостоятельно