Презентация на тему Проект по обучению чтению дошкольников с ОНР Как хорошо уметь читать! проект по логопедии (старшая группа)

чтению с постепенным переходом к чтению целыми словами. Задачи

проекта: - хорошо владеть понятиями: «слово», «звук», «буква», «предложение»; - различать гласные и согласные звуки; - правильно ставить ударение в знакомых словах; - свободно и осознанно читать трехбуквенные слова; правильно, плавно читать по слогам с постепенным переходом к чтению целыми словами; - правильно составлять из букв разрезной азбуки слоги всех видов и слова простой структуры; - уметь составлять простые предложения и интонационно правильно проговаривать их в соответствии со знаком на конце (. ! ?). - проявлять любовь и интерес к чтению, родному языку.

Срок реализации – 2 учебных года (с 01 сентября

по 25 мая). Основополагающие принципы организации проекта: - развивающего обучения; - учёт возрастных и психологических особенностей дошкольников; - вариативности использования образовательного материала в соответствии с интересами каждого ребёнка; - деятельностного подхода (представления о звуковых единицах речи ребёнок получает в процессе деятельности: игры, общения, экспериментирования, моделирования, творческой познавательно-коммуникативной деятельности); - интегративного подхода к обучению.

закрепления акустического и графического образа изображения букв русского алфавита.

Использование эффективных приемов и методов коррекции речи;
Привлечение родителей к сотрудничеству;
Работа с дошкольниками

упражнения и игры, компьютерные программы направленные на обучение

грамоте и навыка чтения.

(мнемотаблицы, рисунки, коллажи, мозаики, буквенные панно)

материалов и интернет-ресурсы

проекту:

- Изучена методическая литература по обучению детей с

ОНР чтению;
- Выстроена система образовательных ситуаций творческого цикла «Как хорошо уметь читать!» с использованием метода наглядного моделирования;
- Разработан перспективный план по работе с родителями;
- Составлен тематический план работы с детьми (определены виды деятельности, содержание, методы и приёмы);
- Оформлена картотека пальчиковых и дидактических игр;
- Созданы буквенные фризы и книжки-малышки;
- Подобраны дидактические игры («Слоговой цветочек»; «Звуковой поезд», «Разноцветные дорожки» и др.);
- Определены предполагаемые результаты.

определены задачи и направления работы по теме, созданы условия

для развития у детей фонематического слуха; формирования предпосылок к успешному овладению звуковым анализом и синтезом; обучения детей чтению посредством использования игровых методов и приёмов обучения, том числе метода наглядного моделирования.

хорошо уметь читать!»:
Цикл «Фонетика».

Цикл «Предложение»

мероприятия способствовали к концу второго этапа:
- осознанному, правильному, плавному

слоговому чтению с постепенным переходом к чтению целыми словами и небольшими предложениями;
- чтению без утомления и перенапряжения;
- работе по трём единицам речи: звуку, слову, предложению;
- обогащению словарного запаса, развитию коммуникативных способностей на основе общения.

анализ работы и прогнозирование дальнейшей деятельности. Мониторинг качества освоения содержания

образовательной области «Коммуникация» по разделу «Обучение грамоте и чтению»

2012 – 2013 уч.год

2013 – 2014 уч.год