Презентация на тему Анализ и целеполагание – основа деятельности учителя в сфере самообразования

учителя в условиях создания новой Программы развития»

– «Создание условий для повышения качества знаний учащихся с

различной школьной мотивацией»,
МО учителей истории и обществознания – «Активизация познавательной деятельности личности через индивидуализацию и дифференциацию образовательного процесса»,
МО учителей начальных классов – «Моделирование компонентов образовательной среды, способствующих развитию творческого потенциала, дифференцированных способностей, склонностей и интересов учащихся».

повышения качества знаний учащихся с различной школьной мотивацией на

уроках естественнонаучного цикла»,
МО учителей иностранного языка – «Развитие творческих способностей учащихся через организацию проектной деятельности»,
МО учителей физической культуры – «Урочная и внеурочная деятельность учителя как средство укрепления здоровья обучающихся»,
МО учителей предметов эстетического направления – «Развитие творческих способностей обучающихся через личностно-ориентированные подходы в обучении»,

над индивидуальными методическими темами в рамках процесса самообразования:
МО учителей

физической культуры (25%),
МО учителей истории (100%),
МО учителей иностранного языка (100%),
МО учителей математики, физики, информатики (47%),
МО учителей естественных наук (57%),
МО учителей предметов эстетического направления (100%),
МО учителей русского языка и литературы (70%),
МО учителей начальных классов (72%).

и зачем педагог занимается изучением этого вопроса;
являются слишком

глобальными, что нецелесообразно с точки зрения сути методической работы;
в большинстве случаев очень далеки от методических тем школы и предметных методических объединений и не вписываются в логику деятельности образовательного учреждения.

развития школы»

«Развитие творческих способностей учащихся через организацию проектной деятельности»

«Развитие

интерактивных умений с использованием ситуаций на среднем этапе обучения иностранному языку»

неконкретны, расплывчаты и, следовательно, недостижимы;
цели и задачи не образуют

единой системы деятельности для достижения желаемого результата;
под целями и задачами чаще всего имеют в виду традиционно исполняемые функции с небольшими модификациями;
в одних планах цели отсутствуют как таковые, в других они носят стратегический характер и требуют разработки целых программ для их достижения.

кому это нужно?
Как ставить и реализовывать достижимые цели?

и т.п.
«Методика» - совокупность методов обучения чему-нибудь, практического

выполнения чего-нибудь»).
«Методическая тема» – это конкретный вопрос из сферы профессиональной деятельности педагога, изучением которого он занимается в целях повышения уровня своего профессионального мастерства.
Составные части грамотно сформулированной методической темы –
проблема и избранные для её положительного решения меры

школе работают 12% педагогов, их деятельность носит бессистемный характер

и направлена не столько на выявление, поддержку и развитие детской одарённости, сколько на удовлетворение профессиональных амбиций педагогов.

Способ её решения - изменить данную ситуацию можно, если заинтересовать учителей этой работой, создать условия для формирования у них внутренней мотивации, потребности этим заниматься. Для этого необходимо создать систему индивидуального методического сопровождения деятельности педагогов, работающих с одарёнными детьми.

Методическая тема – «Система индивидуального методического сопровождения педагогов как средство их мотивации на работу с одарёнными детьми».

развития школы»

«Моделирование компонентов образовательной среды, способствующих развитию творческого потенциала,

дифференцированных способностей, склонностей и интересов учащихся»

«Выстраивание системы работы с одарёнными детьми на уроках математики»

степень побудительности
степень возможности достижения

можно и корректно количественно, образ желаемого (ожидаемого результата), которого

человек может достичь к строго определённому моменту времени.

задачи дают образ пути достижения цели – КАК это

будет делаться.

как средство их мотивации на работу с одарёнными детьми».

в реализацию программы «Одарённые дети».
увеличение количества школьников, участвующих

в мероприятиях для одарённых детей различного уровня и направлений.
улучшение достижений учащихся – участников конкурсов и олимпиад различного уровня.
уменьшение количества конфликтных ситуаций педагогов с одарёнными школьниками.
увеличение числа мероприятий для одарённых детей, добровольно инициируемых педагогами школы.
рост числа учителей – участников и победителей конкурсов профессионального мастерства и грантовой поддержки.

«Управление качеством образования школьников в личностно ориентированном процессе обучения».

Методическая

тема МО:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Индивидуальная тема самообразования:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

темой - ________
Цели работы над темой самообразования:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задачи работы

над темой самообразования:
____________________________________________________________________________________________________________________________________

Курсы повышения квалификации по теме самообразования:
 №
Год
Тема курсов ПК
Документ, полученный по окончании курсов
Форма оплаты
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

опыта (посещение уроков, внеклассных мероприятий):

теме самообразования:

Достигнутые результаты:

Выводы по итогам работы над методической

темой: