Презентация на тему Проект Школа вежливых наук проект по теме

и культура внутренняя?
Что значит культура деловых отношений?
Как можем все

мы ужиться друг с другом?

П Р О Б Л Е М А

Будь всегда вежливым! Как это невежливо! Он хороший человек, вежливый. Что это значит? И почему вежливым быть необходимо? Для чего нам нужны манеры?

приличия; учтивый, предупредительный, обходительный, любезный. ( Из словаря С.И. Ожегова

).

грубости, ученость становится в нем педантизмом, остроумие – шутовством,

простота – неотесанностью, добродушие – льстивостью. Хорошие качества составляют существенное богатство души, но только воспитанность служит для них оправой,» - писал английский лорд Честерфилд.
Культура внешняя не может заменить собой культуры внутренней. Только вместе они составляют истинную культуру человека. Аристократ, с детства впитавший в себя все премудрости дворцового этикета, может оказаться человеком ограниченным, злым, грубым. Но и самый добрый, милый человек, не знающий элементарных правил поведения, может быть неприятен окружающим.

этикетка) – совокупность правил поведения, касающихся внешнего проявления отношения

к людям ( обхождение с окружающими, формы обращения и приветствий, поведения в общественных местах, манеры и одежда)». ( Из « Словаря по этике.» )

главных проблем нравственного воспитания. Оно осуществляется в значительной степени

в процессе этического просвещения и призвано вооружить знанием моральных норм и правил культурного поведения.
Человек, общество, семья – все придерживаются определенных норм и правил поведения. Одни из них изложены в законах, изданных государством, другие ( нравственные ) живут в обычаях, традициях народа, общества.

( Извлечение из концепции Модернизации

Российского образования на период до 2010 года. )

жить нравственно, согласно законам и нормам коллективной жизни .»

учащихся нравственных ценностей, духовной культуры.
Создание у учащихся представлений о

мире, обществе, в котором они живут.
Вооружение учащихся знаниями о личности и коллективе, о нормах этикета и общения.
Формирование коммуникативных умений, опыта их использования в разных видах деятельности и вне ее.
Развитие творческих качеств и познавательной активности, способности самостоятельно мыслить, планировать свою деятельность.

привычек, приобретения нравственных представлений.

учащихся .
Наметить пути формирования нравственного поведения.

диагностического пакета.
Разработка программы «Школа вежливых наук.»
Создание эмоционально – благоприятной

атмосферы для учащихся.
Объединение усилий педагогов, родителей, общественности в воспитании детей.

социальной адаптации; первичного интереса к приобретению культурных знаний и

ценностей.

формирование способов и привычек поведения, воспитание сознательного отношения к

нормам и правилам культуры поведения, их понимание и принятие.

взаимодействовать в коллективе, быть социально – адаптированным.

учащихся.
Содержание:
1. Отслеживание результатов освоения программы.
2.Выявление «уязвимых мест» в освоении

программы учащимися.
3.Систематизация материала по данной проблеме.

по формированию нравственного поведения учащихся.
Решение:
Создание информационной базы данных.
Сформировать заказ

учебно – методической литературы по данной проблеме.
Организовать работу над самообразованием педагога по изучению методических рекомендаций.

полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях ( 70%

и более ).

воспитанности учащихся (мониторинг).
Презентация деятельности педагога по данной проблеме на

заседании ШМО, педсовете, семинаре и т.д.
Творческий отчет учителя.