Педагог должен быть компетентным в вопросах организации и содержания деятельности по следующим направлениям:воспитательно-образовательной;учебно–методической;социально–педагогической
Слайд 2
Педагог должен быть компетентным в вопросах организации и
содержания деятельности по следующим направлениям: воспитательно-образовательной; учебно–методической; социально–педагогической
Слайд 3
Воспитательно–образовательная деятельность предполагает следующие критерии компетентности: осуществление целостного
педагогического процесса; создание развивающей среды; обеспечение охраны жизни и
здоровья детей. Данные критерии подкрепляются следующими показателями компетентности педагога: знание целей, задач, содержания, принципов, форм, методов и средств обучения и воспитания дошкольников; умения результативно формировать знания, умения и навыки в соответствии с образовательной программой
Слайд 4
Учебно – методическая деятельность воспитателя предполагает следующие критерии
компетентности: планирование воспитательно-образовательной работы; проектирование педагогической деятельности на основе
анализа достигнутых результатов. Данные критерии подкрепляются следующими показателями компетентности: знание образовательной программы и методики развития разных видов деятельности детей; умение проектировать, планировать и осуществлять целостный педагогический процесс; владение технологиями исследования, педагогического мониторинга, воспитания и обучения детей.
Слайд 5
Социально – педагогическая деятельность воспитателя предполагает следующие критерии
компетентности: консультативная помощь родителям; создание условий для социализации детей;
защита интересов и прав.
Данные критерии подкрепляются следующими показателями: знание основных документов о правах ребенка и обязанностях взрослых по отношению к детям; умение вести разъяснительную педагогическую работу с родителями, специалистами ДОУ.
Слайд 6
Система профессиональной компетентности педагога дошкольного образования включает в
себя совокупность компетенций: методологическую, психолого-педагогическую, коммуникативную, исследовательскую, презентационную, акмеологическую,