Слайд 2
Что такое профстандарт педагога?
основополагающий документ, содержащий совокупность личностных
и профессиональных компетенций педагога.
Профстандарт детализирует конкретные знания и умения,
которыми нужно владеть педагогическому работнику, а также подробно описывает его трудовые действия. Они разделены по модулям, соответствующим различным предметным областям.
Слайд 3
Предметные области по профстандарту
Общепедагогическая функция.
- Обучение
-
Воспитательная
- Развивающая
Слайд 4
Требования к образованию и обучению:
высшее профессиональное образование или
среднее профессиональное образование по направлениям подготовки «Образование и педагогика»
или в области, соответствующей преподаваемому предмету (с последующей профессиональной переподготовкой по профилю педагогической деятельности),
либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.
Слайд 5
К педагогической деятельности не допускаются:
лишенные права заниматься педагогической
деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором
суда;
— имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации;
— признанные недееспособными в установленном федеральным законом порядке;
— имеющие заболевания, предусмотренные установленным перечнем.
Слайд 6
Трудовые действия
1. Разработка и реализация программ учебных дисциплин
в рамках основной общеобразовательной программы.
2. Осуществление профессиональной деятельности в
соответствии с требованиями ФГОС.
3. Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды.
4. Планирование и проведение учебных занятий.
5. Систематический анализ эффективности учебных занятий.
6. Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы.
7. Формирование универсальных учебных действий. 8.Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ)
9. Формирование мотивации к обучению
Слайд 7
Необходимые умения
1. Владеть формами и методами обучения,
оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов
контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.
2. Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде.
3. Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ- компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности).
Слайд 8
Необходимые знания
1. Основы законодательства о правах ребенка,
законы в сфере образования и ФГОС. Основы психодидактики, поликультурного
образования, закономерностей поведения в социальных сетях.
2. Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития и социализации личности, индикаторы и индивидуальные особенности траекторий жизни и их возможные девиации, приемы их диагностики. Научное представление о результатах образования, путях их достижения и способах оценки. Основы методики воспитательной работы, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий.
3. Нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие организацию и проведение мероприятий за пределами территории образовательной организации (экскурсий, походов)
Слайд 9
Уровни профессионального развития педагога
Первый уровень - уровень начинающего
педагога. Имеет право осуществлять педагогическую деятельность по результатам успешного
прохождения квалификационного экзамена. Владеет компетенциями на начальном уровне, может осуществлять педагогическую деятельность на предписанном уровне.
Второй уровень - уровень продвинутого педагога, деятельность которого характеризуется освоением различных компетенций, которые могут быть связаны с работой с особым контингентом детей - дети с девиантным поведением, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети, не владеющие или плохо владеющие русским языком, одаренные дети. Или с выполнением функций по организации образовательного процесса.
Третий уровень - уровень педагога-методиста, владеющего методами и технологиями обучения и воспитания на уровне, позволяющем транслировать их другим педагогам. Педагог может остаться на данном уровне и проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности или на получение права на прохождение на следующий уровень.
Четвертый уровень - педагог-исследователь, обобщающий опыт профессиональной деятельности с целью разработки новых образовательных технологий, способный осуществлять апробацию и внедрение инновационных технологий в образовании.
Слайд 10
Новые задачи современного педагога
в профстандарте уделяется пристальное внимание
работе педагогов по выполнению программ инклюзивного образования, а также
поддержке одаренных и социально уязвимых обучающимися. Красной нитью проходит обладание ИКТ-компетентностью, которая дифференцируется на три уровня:
Общепользовательская.
Общепедагогическая.
Предметно-педагогическая
Слайд 11
Общие положения касательно аттестации педработников в России
Обязательная
аттестация - для тех кто проходил её более 5
лет назад
Добровольная аттестация- хочет повысить свой квалификационный уровень на более высокий, преследуя цель продвигаться по карьерной лестнице и совершенствоваться.