Презентация на тему Программа дошкольного образования

обеспечить качественную подготовку детей к обучению в начальной школе

ему в дальнейшем успешно усвоить программу начальной школы.
2) Психологическая

готовность к школе (адаптация).

процессу обучения.
2) Развитие памяти, внимания, воображения, творческих способностей.
3) Развитие

общеучебных умений:

- умение работать в коллективе

- взаимодействовать

- доводить начатое дело до конца

- работать внимательно

- планировать и контролировать свои действия

- сосредоточенно работать

по 20 минут по следующим разделам:
1. Я познаю мир
2.

Думай, считай, смекай

3. Речь и общение

4. Развитие мелкой моторики

детей.
3) Уточнение, расширение и активизация лексического запаса.
4) Улучшение зрительного

восприятия, зрительной и словесной памяти.

5) Активизация мыслительной деятельности.

6) Развитие устной монологической речи.

7) Обогащение жизненного опыта детей, путем организации предметно-практической и продуктивной деятельности.

окружающего мира.
2) Задавать вопросы и давать ответы.
3) Сравнивать, устанавливать

общие и отличительные признаки предметов.

4) Рассказывать о признаках предметов из своего ближайшего окружения.

5) Делать выводы и умозаключения.

6) Усвоить навыки правильного общения и поведения со сверстниками и взрослыми из ближайшего окружения.

улица, наш дом»;
«Животные»;
Природа вокруг нас
«Сезонные изменения в природе»;

имеют цвет»
2) «Все предметы имеют форму»
3) «Размер предметов»
4) «Расположение

предметов в пространстве»

Тема Предметы вокруг нас (4 занятия)

наш дом (5 занятий)
5) «Имя, фамилия, возраст, день рождения.

Домашний адрес»

6) «Состав семьи»

7) «Понимание родственных отношений в семье»

8) «Правила поведения дома. Режим дня»

9) «Режим и гигиена питания»

занятия)
10) «Домашние животные»
11) «Дикие животные»

природе (5 занятий)
12) «Времена года»
13) «Лето»
14) «Осень»
15) «Зима»
16) «Весна»

навыков письма.
2) Владение инструментом письма.
3) Формирование умения правильно располагать

тетрадь и продвигать ее во время письма.

4) Формирование правильной посадки при письме.

овладению письмом.
2) Правильная поза при письме (учить сидеть, держать

ручку, карандаш, располагать необходимые предметы на столе). Упражнения для рук.

3) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Проведение по пунктирам прямых линий сверху вниз. Штриховка.

4) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Проведение по пунктирам прямых линий снизу вверх. Штриховка.

5) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Проведение по пунктирам, не отрывая карандаш от бумаги. Обведи рисунок.

6) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Соедини по точкам. Дорожки.

Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Нарисуй фигуры. Дорисуй клубочки.
9) Пальчиковая

гимнастика. Графические упражнения. Нарисуй такую же картинку. Дорисуй воздушные шарики.

12) Пальчиковая гимнастика. Графический диктант. Вырезание различных фигур.

11) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Продолжи узор по клеточкам. Дорисуй картинку.

10) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Дорисуй волны. Продолжи узор по клеточкам.

же фигуру. Лепка из пластилина.
14) Знакомство с разлиновкой тетради.

Узкая и широкая строка. Штриховка.

15) Бордюры и узоры. Раскрашивание.

16) Письмо коротких и длинных наклонных линий. Штриховка.

Раздел « Речь и общение.»

грамотой будущему первокласснику необходимо:
• уметь чётко произносить все звуки

речи;
• уметь интонационно выделять звук в словах;
• уметь выделять заданный звук в потоке речи;
• уметь определять место звука в слове ( в начале, в середине, в конце);
• уметь произносить слова по слогам;
• уметь составлять предложения из 3-5 слов;
• уметь называть в предложении только 2-е слово, только 3-е слово, только 4-е слово и т.д.;
• уметь использовать обобщающие понятия (медведь, лиса, волк – это животные);
• уметь составлять рассказ по картинке ;
• уметь составлять несколько предложений о предмете;
• уметь наизусть читать любимые стихотворения;
• уметь последовательно передавать содержание сказки.

задачи:
1) развитие интереса и внимания к слову, к собственной

речи и речи окружающих; 2) обогащение активного, пассивного, потенциального словаря; 3)развитие грамматического строя речи, умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка ; 4)развитие умения оперировать единицами языка: звуком, слогом, словом, предложением; 5)развитие наглядно – образного и формирование словесно – логического мышления.
 

 

читать , знает ли буквы . Игра «Полслова за

вами».
Речь устная и письменная . В мире безмолвия и неведомых звуков . Описание картинки.
Предложение.
Слово. Игра «Опиши предмет».
Составление рассказов об игрушках ( кошка , собака , лиса).
В стране слов и слогов .Господин Слогораздел . Игра «Раздели слова на части».
Ударение . Игра «Молоточки» . Заучивание стихотворений.

 

знаю…».
Гласные звуки . Мы поём . Общение , его

формы (словесные и несловесные).Игра «Догадайся , что показал»(пантомима).
Речь , предложение . Пересказ сказки «Репка».
Слово,слог,звук.Учимся слышать звуки и находить их.
Гласные и согласные звуки. Упражнение в слого – звуковом анализе.
Гласные и согласные звуки. Упражнение в слого – звуковом анализе. Отгадывание загадок.
Пересказ сказки «Теремок».
Гласные и согласные звуки. Определение места звука в слове. Итоговое занятие.
 

 

Радость творчества.
2) Развитие внимания и математической логики; образного мышления.

Развитие интереса к обучению.

3) Формирование приемов умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, исключения.

4) Развитие памяти, внимания, творческих способностей, воображения, вариативного мышления.

5) Формирование общеучебных умений и навыков (обдумывать и планировать действия, следовать заданным алгоритмам).

6) Развитие речи, умения высказывать и обосновывать свои суждения, строить умозаключения.

7) Знакомство с основными математическими понятиями.

справа, слева, вверху, внизу.
2) Сравнение предметов по количеству на

наглядной основе. Отношения больше, меньше.

3) Представление: один – много. Число и цифра 0. Счет в прямом и обратном порядке.

7) Число 4 и цифра 4. Составление закономерностей. Игра «Что лишнее?».

5) Число 2 и цифра 2. Пара. Упражнения на развитие внимания.

4) Число 1 и цифра 1. Пространственные отношения: длиннее, короче, шире, уже.

6) Число 3 и цифра 3. Упражнения на развитие мышления и внимания.

цифр с количеством предметов.
9) Число 6 и цифра 6.

Состав чисел 2 – 6. Знаки: больше - меньше.

10) Число 7 и цифра 7. Пространственные отношения: справа – слева. Составление закономерностей.

11) Число 8 и цифра 8. Соотношение цифр с количеством предметов.

12) Число 9 и цифра 9. Состав чисел 2 – 9. Упражнения на развитие внимания.

13) Число 10. Сравнение чисел.

14) Сравнение чисел. Упражнения на развитие внимания и мышления.

15) Ориентирование в пространстве и на листе бумаги. Графический диктант. Игра «Что изменилось?» Решение стихотворных задач.

16) Ориентирование в пространстве и на листе бумаги. Графический диктант. Решение логических задач.

признаки сходства и различия отдельных предметов.
2) Умение сравнивать группы

предметов.

3) Умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными.

4) Умение сравнивать, опираясь на наглядность, рядом стоящие числа в пределах 10.

5) Умение называть для каждого числа в пределах 10 предыдущее и последующее число.

6) Умение определять состав чисел первого десятка на основе предметных действий, соотносить цифру с количеством предметов.

8) Умение выражать словами местонахождение предмета, ориентироваться на листе.

7) Умение узнавать и называть квадрат, круг, треугольник.

9) Умение называть части суток и последовательность дней в неделе, последовательность месяцев в году.