Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть

Презентация на тему Программа Занкова

Содержание

2. Мудрые мысли«Дети должны жить в мире красоты,
3. Зачем нужен театр на уроке?Ребенок, получивший в
4. Театр - искусство коллективное.Каждый труд радует, если
5. Мудрые мысли«Если ты хочешь наслаждаться искусством, то
6. Моя задача Развить эмоциональную сферу и коммуникативные
7. Технические умения 1 умениеУпражнение- “Тренировочно -речевая осанка”
8. 3-е умение. Интонация состоит из следующих элементов:
9. Мелодика – повышение или понижение тона голоса
10. Логическое ударение Упражнение: на пословицах (
11. Пауза – это временная остановка в звучании
12. Темп речиэто скорость произнесения звуков, слов и
13. Упражнение 1 Проговаривать скороговорки сначала медленно, потом
14. Тон – это эмоциональная окраска голоса
15. Упражнение 2. Прочитай любую скороговорку разным
16. Упражнение 3. Чтение маленьких стихотворений Сказала
17. Упражнение 4. Нахождение опорных слов, характеризующих
18. Мимика – выражение лицарадость (Белка очень весела,
19. Каталог жестов: Ритмические ;указательные ;изобразительные :
20. ПрактикаПришиваем пуговицуНа урокеДомаВ походеНа улице
21. Чтение друг другу считалок, используя ритмические
22. Разучивание стишков, используя различные жесты и
23. Формирование у детей понятия о жестах и
24. Памятка 1) Прочитай текст внимательно. Определи, о
25. Памятка5) Продумай и выбери интонацию - средства
26. Мудрые мысли«Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но
27. Спасибо за внимание!«Сейте разумное, доброе, вечное,
28. Скачать презентацию
29. Похожие презентации

Мудрые мысли«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии, творчества".

Программа ЗанковаИспользование элементов театрального искусства на уроках литературного чтения

Зачем нужен театр на уроке?Ребенок, получивший в свой жизненный багаж, умение представлять

Театр - искусство коллективное.Каждый труд радует, если в нем есть элемент творчества;

Мудрые мысли«Если ты хочешь наслаждаться искусством, то ты должен быть художественно-образованным человеком»

Моя задача Развить эмоциональную сферу и коммуникативные навыки ребенка , уметь четко

Технические умения 1 умениеУпражнение- “Тренировочно -речевая осанка” Упражнение “Свеча” 2 умение“Говорим четко,

3-е умение. Интонация состоит из следующих элементов: мелодики (повышение или понижение голоса)логического

Мелодика – повышение или понижение тона голоса Упражнение: Он пришел. (Чтение ровным

Логическое ударение Упражнение: на пословицах ( выделяем голосом подчеркнутые слова)Кто хочет

Пауза – это временная остановка в звучании голоса.А) физиологическая или дыхательная, пауза

Темп речиэто скорость произнесения звуков, слов и целых фраз. Темп бывает разный

Упражнение 1 Проговаривать скороговорки сначала медленно, потом быстрее, еще быстрее и очень

Тон – это эмоциональная окраска голоса Тон: убеждающий, уверенный, приказывающий, просительный,

Упражнение 2. Прочитай любую скороговорку разным тоном. От топота копыт пыль

Упражнение 3. Чтение маленьких стихотворений Сказала тетя : Фу, футбол! (с

Упражнение 4. Нахождение опорных слов, характеризующих персонаж. (Таинственным, интригующим

Мимика – выражение лицарадость (Белка очень весела, белый гриб она нашла.);грусть (Жук

Каталог жестов: Ритмические ;указательные ;изобразительные : жест высоты – высокий ,

ПрактикаПришиваем пуговицуНа урокеДомаВ походеНа улице

Чтение друг другу считалок, используя ритмические жесты. Бегал заяц по болоту,

Разучивание стишков, используя различные жесты и мимику. Няня на ночь Нину

Формирование у детей понятия о жестах и мимике как средствах выразительности устной

Памятка 1) Прочитай текст внимательно. Определи, о ком и о чем говорится

Памятка5) Продумай и выбери интонацию - средства : тон , темп чтения,

Мудрые мысли«Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего

Спасибо за внимание!«Сейте разумное, доброе, вечное, Сейте! Спасибо вам скажет

Слайды презентации

Слайд 2 Мудрые мысли
«Дети должны жить в мире красоты, игры,

Мудрые мысли«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии,

сказки, музыки, фантазии, творчества".

В.Сухомлинский
«Теперь дети не играют, а учатся. Они всё учатся, учатся и никогда не станут жить».
А.Грин

Слайд 3 Зачем нужен театр на уроке?
Ребенок, получивший в свой

Зачем нужен театр на уроке?Ребенок, получивший в свой жизненный багаж, умение

жизненный багаж, умение представлять мир в образах, сам отделит

ценное от сорного.
Искусство несет людям наслаждение, а это далеко не равнозначно обучению чему-либо.

Слайд 4 Театр - искусство коллективное.
Каждый труд радует, если в

Театр - искусство коллективное.Каждый труд радует, если в нем есть элемент

нем есть элемент творчества; и, естественно, что именно художественная

деятельность более всего обладает таким качеством.

Слайд 5 Мудрые мысли
«Если ты хочешь наслаждаться искусством, то ты

Мудрые мысли«Если ты хочешь наслаждаться искусством, то ты должен быть художественно-образованным

должен быть художественно-образованным человеком»

К.Маркс
«Живое слово делает чудеса»
Н.Бурденко
«У искусства есть враг: имя ему – невежество» Б.Джонсон

Слайд 6 Моя задача
Развить эмоциональную сферу и коммуникативные навыки

Моя задача Развить эмоциональную сферу и коммуникативные навыки ребенка , уметь

ребенка ,
уметь четко и доходчиво выражать свою мысль,

доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми,
умение владеть своим вниманием, фантазией, бережно относиться к окружающему миру.

Слайд 7 Технические умения
1 умение
Упражнение- “Тренировочно -речевая осанка”
Упражнение

Технические умения 1 умениеУпражнение- “Тренировочно -речевая осанка” Упражнение “Свеча” 2 умение“Говорим

“Свеча”

2 умение
“Говорим четко, внятно, чтобы было всем понятно”.

Слайд 8 3-е умение.
Интонация состоит из следующих элементов:
мелодики

3-е умение. Интонация состоит из следующих элементов: мелодики (повышение или понижение

(повышение или понижение голоса)
логического ударения;
паузы;
темпа речи;
основного тона высказывания;
ритма, мимики

и жестов.

Слайд 9 Мелодика – повышение или понижение тона голоса
Упражнение: Он

Мелодика – повышение или понижение тона голоса Упражнение: Он пришел. (Чтение

пришел. (Чтение ровным голосом)
Он пришел? (Чтение умеренно – повышенным

голосом)
Снег пошел! ( Чтение повышенным голосом)

Слайд 10 Логическое ударение
Упражнение: на пословицах
( выделяем голосом

подчеркнутые слова)
Кто хочет много знать – тому надо мало

спать! Кто хочет много знать – тому надо мало спать!

Слайд 11 Пауза – это временная остановка в звучании голоса.
А)

Пауза – это временная остановка в звучании голоса.А) физиологическая или дыхательная,

физиологическая или дыхательная, пауза вызвана необходимостью вдохнуть воздух;
Б) синтаксические

паузы – связаны с синтаксической структурой предложения. Синтаксические паузы соответствуют знакам препинания в письменной речи и различаются длительностью:

Слайд 12 Темп речи
это скорость произнесения звуков, слов и целых

Темп речиэто скорость произнесения звуков, слов и целых фраз. Темп бывает

фраз. Темп бывает разный и зависит от содержания, смысла

высказывания.
темп: медленный, замедленный, средний с ускорением, быстрый, очень быстрый, почти скороговорный

Слайд 13 Упражнение 1
Проговаривать скороговорки сначала медленно, потом быстрее,

Упражнение 1 Проговаривать скороговорки сначала медленно, потом быстрее, еще быстрее и

еще быстрее и очень быстро.
Тридцать три вагона в ряд Тараторят,

тараторят, тараторят, дребезжат.

Слайд 14 Тон – это эмоциональная окраска голоса
Тон: убеждающий,

уверенный, приказывающий, просительный, радостный, грустный, суровый, ласковый
Упражнение: 1. Произнеси

по разному междометие
О! (Удивленно, радостно, недовольно, испуганно, восторженно, нежно, вопросительно) Да! (Задумчиво, дерзко, иронически)

Слайд 15 Упражнение 2. Прочитай любую скороговорку разным тоном.
От топота

копыт пыль по полу летит.
а) радостно, восторженно(“Как красиво мчатся

кони!”) б) раздраженно, недовольно (Фу, как напылили.)

Слайд 16 Упражнение 3. Чтение маленьких стихотворений
Сказала тетя :
Фу,

футбол! (с пренебрежением)
Сказала мама :
- Фу, футбол! ( с

отвращением)
Сестра сказала :
Ну, футбол! ( разочарованно)
А я ответил :
Во, футбол! (восторженно)

Слайд 17 Упражнение 4. Нахождение опорных слов, характеризующих персонаж.

Упражнение 4. Нахождение опорных слов, характеризующих персонаж. (Таинственным, интригующим голосом).Я

(Таинственным, интригующим голосом).
Я тебе Открою тайну, Никому Не говори! Если рано ты проснёшься, если

встанешь до зари, Если тихо выпьешь чаю,
Если выйдешь из дверей…

Слайд 18 Мимика – выражение лица
радость (Белка очень весела, белый

Мимика – выражение лицарадость (Белка очень весела, белый гриб она нашла.);грусть

гриб она нашла.);
грусть (Жук упал и встать не может,

ждет он, кто ему поможет.);
улыбка (Ваня, Ваня – простота купил лошадь без хвоста Сел задом наперед и поехал в огород.);
печаль (Лев комарика ловил, лапой лоб себе разбил!)

Слайд 19 Каталог жестов:
Ритмические ;
указательные ;
изобразительные : жест высоты –

высокий , низкий; символические (типа “Идет коза рогатая), эмоциональные - выражающие

состояния и чувства ,жесты сочувствия – согласия, несогласия);
этикетные .

Слайд 20 Практика
Пришиваем пуговицу
На уроке
Дома
В походе
На улице

Слайд 21 Чтение друг другу считалок, используя ритмические жесты.
Бегал

Чтение друг другу считалок, используя ритмические жесты. Бегал заяц по

заяц по болоту, Он искал себе работу, Да работы не нашел, Сам

заплакал и пошел.

Слайд 22 Разучивание стишков, используя различные жесты и мимику.
Няня

Разучивание стишков, используя различные жесты и мимику. Няня на ночь

на ночь Нину мыла Нина мыла не любила Но не ныла

Нина, Нина – молодчина

Слайд 23 Формирование у детей понятия о жестах и мимике

Формирование у детей понятия о жестах и мимике как средствах выразительности

как средствах выразительности устной речи.
1) Читали небольшие рассказы, басни,

отрывки из сказок, разыгрывали эти отрывки.
2) Читали по ролям. 3) Инсценировали сказки, где ребята сами изготавливали костюмы героев и действия этих героев оживляли.

Слайд 24 Памятка
1) Прочитай текст внимательно. Определи, о ком

Памятка 1) Прочитай текст внимательно. Определи, о ком и о чем

и о чем говорится в тексте, какие чувства, настроение

и переживание у героев и автора.
2) Расскажи, как ты относишься к событиям, героям, описаниям картин ?
3) Мысленно представь себе их (или нарисуй).
4) Реши, что будешь сообщать при чтении слушателям, что они должны понять.

Слайд 25 Памятка
5) Продумай и выбери интонацию - средства :

Памятка5) Продумай и выбери интонацию - средства : тон , темп

тон , темп чтения, логическое ударение.
6). Прочитай сначала текст

вслух для себя. Попробуй оживить героев, используя жесты и мимику.
7). Прочитай тест выразительно маме, папе, другу, сестре.

Слайд 26 Мудрые мысли
«Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде

Мудрые мысли«Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше

всего и дольше всего – люди. Из них на

первом месте – родители и педагоги»
А.Макаренко
«Воспитатель сам должен быть воспитан».
К.Маркс
«Слишком много в мире людей которым никто не помог пробудиться».
А.Сент-Экзюпери