Презентация на тему Психология и педагогика высшей школы

и психологии высшего образования;
Изучение особенностей познавательных процессов человека;
Изучение психологии

личности студентов и преподавателя;
Изучение современных педагогических технологий и методов обучения;
Изучение психологической основы профессионального развития.

образовательном процессе вуза.
Изучает образовательный процесс в вузе, его

цели, задачи, принципы, содержание, формы и методы.

психику и психологические особенности деятельности студентов, преподавателей и руководителей

вуза.

студента
Ощущения
Восприятие
Внимание
Память
Мышление
Речь
Воображение

Эмоции
Мотивация
Характер
Темперамент
Воля
Способности

воспроизведение информации, знаний из окружающей среды.

качества предмета или явления.

информацию, отображаемую данным ощущением, отличающую его от других видов

ощущений и варьирующую в пределах данного вида ощущений.

силой действия раздражителя и функциональным состоянием рецептора.

действия и интенсивностью раздражителя

Примеры:
Если полной темноте на некоторое время

зажечь яркую лампу, а потом погасить её, то после этого на тёмном форе мы видим яркое пятно (послеобраз).
Наличие послеобразов объясняет также то, почему мы не замечаем перерывов между кадрами кинофильма. Они заполнены следом действующего до этого кадра.

раздражителя на органы чувств ощущения возникают не сразу, а

спустя некоторое время.  Латентный период неодинаков у каждого вида ощущений:
Тактильные ощущения - 130 мс,
Болевые ощущения– 370 мс,
Вкусовые ощущения – 50 мс.

ощущения имеет элементы пространственного расположения раздражителя. Цвет, свет, звук

соотносятся с источником. Тактильные, болевые, температурные ощущения - с той частью тела, которая вызывает данное ощущение. 

под влиянием постоянно действующего раздражителя, что проявляется в снижении

или повышении порогов.

Характеристики ощущений

системы под влиянием деятельности другой системы

Различают:
  -

взаимодействие между ощущениями между ощущениями одного вида
- взаимодействие между ощущениями различных видов

П. П.Лазарев установил, что освещение глаз делает слышимые звуки

более громкими.
Профессор С. В. Кравков установил, что ни один орган чувств не может работать, не оказывая влияния на функционирование других органов.
Например, звуковое раздражение (свист) может обострить работу зрительного ощущения, повысив его чувствительность к световым раздражителям.
Взаимодействие ощущений одного вида
Например, какую-либо точку в темноте легче увидеть на светлом фоне

под влиянием предварительного или сопутствующего раздражителя.

Так, цвет

изменяется в противоположную сторону по отношению к окружающим его цветам.

Пример:
Серый цвет на белом фоне будет выглядеть темнее, а в окружении черного цвета — светлее.

взаимодействия анализаторов, а также систематических упражнений

глухота);
Сенсибилизация, обусловленная специфическими требованиями деятельности.

Исследования показали, что острота чувствительности

органов чувств нарастает с возрастом, достигая максимума к 20-30 годам, с тем чтобы в дальнейшем постепенно снижаться.

свойственное данному органу чувств, а характерное для другого органа

чувств