Презентация на тему Педагогтың кәсіби мәдениет зтикасы Презентация

шілде №319
 51-бап. Педагог қызметкердің құқықтары, міндеттері мен жауапкершілігі
7) педагогтік

әдеп нормаларын сақтауға
міндетті

педагогикалық адамгершіліктің ерекшеліктерін зерттейді, педагогикалық еңбектегі адамгершіліктің ортақ қағидаларының

жүзеге асырылуын қадағалайды, оның негізгі қызметтерін және этикалық категорияларды қарастырады.

қоғамға
деген қарым-қатынас
Тәртіпті болу,
өзіне және балаларға
қаталдықпен
қарау
Эмоцияналдық
байсалдылық,
әдептілік

Ұжымдағы
әріптестермен
жақсы
қарым-қатынас

балалардың
бәрінің бірдей
екендігін
мойындау
Өзін-өзі
үзбей
жетілдіріп
тұру
Өз мінез
-құлықтарына
баға беру,
өзін-өзі сынау

ұйымдастыра алу икемділігінде
өзін-өзі ұстай алу және
талап ету икемділігінде

икемділігінде

түрлерді, тәсілдерді таңдау өлшемі

білу және оқытудың әдіс-тәсілдерін жақсы меңгеру маңызды ма, әлде

оның педагогикалық мәдениеті мен өмірлік ұстанымы маңызды ма?

– сырын меңгермейінше, педагог ұстаздық шеберлікке қолы жетпейді».

К.Д.Ушинский

шеберлік

мен тәрбиелеудің әдіс-
тәсілдерін міндетті түрде білуі

педагогтың өмірге деген
көзқарасы
педагогикалық әдеп

шынайы махаббат
Эмоционалдық байсалдылық
Әділдік
Балаларға деген зейін
Қайырымдылық
Сергектік
Өмірді сүйгіштік
Тіл табыса білу, бәрімен

араласа білу
Жігер

тұлға ретінде қабылдамау,
сыйламау
3. Әділетсіздік
4. Өзін-өзі ұстай білмеу
5.

Әдепсіздік
6. Балаларға немқұрайлы қарау
7. Өзінің пәніне немқұрайлы қарау

бұл қасиеттерсіз мұғалімнің басқа да кәсіби қасиеттері мен икемділіктердің

құндылықтары жойылады. Зияткерлік және психологиялық қасиеттермен бірге жауапкершілік, абырой, әділеттілік, шынайылылық, ар-ұят, қарапайымдылық сияқты қасиеттер педагогикалық беделдің негізгі құрауыштары болып табылады.

табиғи қасиетті меңгерген дана адам болу керек».

Әл-Фараби

әлеуметтік-психологиялық өзара қарым-қатынасындағы педагогикалық әдептің алатын орны

алу
бақылай, қадағалай алу
назарды басқа жаққа аудара білу

тәрбиеленушілердің ішкі жан дүниесін
түсіне білу және оны ескере білу
“жүзіне қарап оқи алу”
оқушылармен байланыс жасай алу

(ақпарат алмасу, өзара әрекеттестікті
ұйымдастыру, баланың тұлғалық
қасиеттерін аша

білу,
оған ықпал ету және т.б.)

Қарым-қатынас жасау арқылы шешетін
мәселеңізді айқын және нақты
тұжырымдап алыңыз

Қарым-қатынас жасаудың стратегиясы мен
әдіс, жолдарын ойластырып алыңыз,
баланың санасы мен мінез-құлқына ықпал
ететін әдістерді таңдап алыңыз

(педагог баладан биік),
керісінше, “көлденең” (педагог пен оқушы
бірдей)

дәрежесінде ұйымдастырған жөн

Балалармен қарым-қатынас жасауда
олардың көңіл-күйін түсінуге талпыныңыз,
сыныптағы климаттың кішкентай болса да
өзгерістеріне назар аударып тұрыңыз

Тәрбиеленушілермен қарым-қатынастағы
бастаманы өз қолыңызға алыңыз, есіңізде
болсын, өзіндік бастама оқушылармен
ынтымақтастықты жасауға Сізге көмектеседі

бос күлкі болмау керек
Балалармен сөйлесуде белгілі бір
қалыпты ұстанудан алыс

болыңыз:
өзіңізді өзіңіз ұстай білуде, оқушылардың
мінез-құлқына деген таптаурындық
қарсы шығуларда, алдын ала жасалынған
жоспар бойынша тілдесуде және т.б.

Кейбір оқушыларға деген келеңсіз
ойларыңызды, қарым-қатынасыңызды
көрсетпеуге тырысыңыз

алу керек
Жиі-жиі күліп жүріңіз, күлкі балалармен
тілдесуге, қарым-қатынас жасауға

көмектеседі

таянып: “Білесіз бе, мен Сізден кеңес алайын деп едім....”

деп сөзін бастап еді, мұғалім: “Сен мұғалімнің алдында қалай тұрсың?” – деп ашуланады, содан кейін ғана: “Менен не сұрайын деп едің?” – “Жоқ, ешнәрсе” – деп Айдын түнере жауап береді де, сыныптан шығып кетеді.

Педагогикалық жағдайлар

тиеді. “Төлегеннің түрі!” – деп, ұстаз хаттағы қателерді түзей

бастайды. “Төлеген” сыныптан атып шығады да, мектепке келмей қояды.

икемділіктер кешені

икемділіктер кешені

(сөйлеу мәдениеті, оның эмоционалдық мінездемесі, интонация, сенім туғызуы);
жест

және мимиканы, пантомимиканы қолдана білу икемділігі;
өзінің психикалық жағдайын – сезімдерін, көңіл-күйін - басқара алу икемділігі;
өзін-өзі сырттай көре алу икемділігі (әлеуметтік перцепция).

көрінісінің үйлесімді бірігуіне ықпал жасайды
Педагогтың
киімі
эстетикалық
жағынан
әсерлі, әдемі,

жарасымды
болу керек

Педагогтың шаш
үлгісі де,
киген киімі де,
таққан
әшекейлері де
балаға ықпал ету
мақсатында
таңдалу керек

Педагогтың
жүзі жайдарлы,
қозғалыстары
жинақы болғаны
дұрыс.
Педагог
өзіне-өзі сенімді
болуы керек

қарым қатынастағы қаншалықты кек сақтауыңызды сынайды. Сұрақтарға жауап бере

отырып, өз проблемаңызды біреуге арттырып қоясыз ба әлде өзіңіз шешесіз бе?

айтасыз ба?
А) жоқ, бұл маған көмектеспейді - 3

Б) иә, бірақ бәріне емес, өзіме жақын адамдарға ғана айтамын – 1
В) әр кез емес, әркімнің өз ісі бастан асады -2
2. Сіз өзіңіздің сәтсіз ісіңізге қатты қапаланасыз ба?
А) иә, өте қатты - 4
Б) жағдайға байланысты - 0
В) барлық сәтсіздіктің ерте ме, кеш пе соңы бар - 2
3. Сіз бір нәрсеге өте қатты ашулысыз. Бұл жағдайда сіз не істейсіз?
А) ұнатқан ісімен айналасып кетемін - 0
Б) жақын достарыма барамын – 2
В) өзімді өзім аяп, үйде отырамын – 4
4. Жақын әріптесіңізбен ренжісіп қалдыңыз. Сіз не істейсіз?
А) үндемей қаламын - 3
Б) түсіндіруін талап етемін - 0
В) мені тындайтын адамға бәрін айтып саламын- 1

жамандық туралы ойламаймын - 0
Б) бақыттың тез кететіні

өкінішті - 3
В) өмірдің ащысы мен тұщысы бар екенін ұмытпаймын -5

6. Сіздің психологқа өз көз қарасыңыз?
А) оның көмегіне жүгінбегенді қалаймын – 4
Б) олар көп адамдарға көмек көрсетеді деп ойлаймын – 2
В) адам өз-өзіне көмек көрсете алады – 3
7. Тағдыр, сіздің ойыңызша ...
А) үнемі мені сынайды – 5
Б) маған әділ емес – 2
В) менің жағымда - 1
8. Сіз жақын әріптесіңізбен ренжісіп қалдыңыз. Уақыт өте, ашуыңыз тарқаған соң не істейсіз?
А) бізді байланыстырған жақсы сәттерді еске аламын - 1
Б) өшімді алуды естен шығармаймын – 2
В) оның жағымсыз қылықтарын қайта- қайта есіме ала беремін – 3

да түсіне білесіз. Себебі өмірдің жақсыдан да жаманнан да

тұратын білесіз. Ең бағалысы сіз өзіңізді аямайсыз. Сіздің ішкі жан дүниеңіз мақтауға тұрарлық.

16 – 26 ұпай, Сіз жиі өз өміріңізге налисыз. Өз проблемаңызды сыртқа шығаруға асығасыз. Сіз міндетті түрде өзіңізді біреудің аяғанын қалайсыз.

27 – 36 ұпай, Сіз өз сәтсіздіктеріңізбен күресе алмайсыз. Сондықтан да сәтсіздіктер сізде жиі кездеседі. Мұндай жағдай тек қана сізде емес. Қиын сәтте жақсы нәрсені ойлауға тырысыңыз

Жеке адам ретінде қалыптасу жолында жеке ұстаздардан тәлім алатынын

ұмытпаңыздар.
Отанға адал қызмет етулеріңіз, сіздердің еңбекке деген көзқарастарыңыз, сіздердің азаматтық батылдықтарыңыз және сіздердің адамдар арасындағы тәртіптеріңіз өздеріңізден тәлім алатындарға мұра боп қалатындай болсын!

дамытып отырыңыздар,Бойында ар – намыстың дамуымен қоса жақсы қасиеттер

өріс алады.Ар – намысты сақтаңыздар. Ар – намысын сақтай білмеген ұстаз, тәлім – тәрбие бере алмайды.

тәжірибелі және өздеріне қарағанда көп құқыққа ие екендеріңізді ұмытпайды,

бірақ ол туралы жиі ескерте бергенді ұнатпайды. Сіздердің оқушылармен өзара қарым – қатынастарыңызда аралық шек болуы қажет екенін жоққа шығармаймыз,бірақ ол аралық шек өте алмас кедергіге айналып кетпесін.