- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Работа в парах, как одна из форм группового метода обучения
Содержание
- 2. Групповая работа Цель - активное вовлечение каждого
- 3. Парная работа Статическая пара - это пара
- 4. Виды парной работы-обсуждение-Обсуждать можно какую-либо тему, вопрос,
- 5. -совместное изучение-Совместно можно изучать то, чего никто
- 6. -тренировка-Чтобы довести действия до автоматизма используется взаимотренаж.
- 7. Скачать презентацию
- 8. Похожие презентации
Групповая работа Цель - активное вовлечение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала.информационнаякомпетентностькоммуникативнаякомпетентностьпроблемнаякомпетентностьрефлексивнаякомпетентностьРабота в группе выполняет коммуникативную и личностно – ориентированную функции.
Слайд 2
Групповая работа
Цель - активное вовлечение каждого ученика
в процесс усвоения учебного материала.
и личностно – ориентированную функции.
Слайд 3
Парная работа
Статическая пара -
это пара
образованная из детей, сидящих за одной партой.
Динамическая пара –
это группа из четырёх человек, работающих попарно.
Слайд 4
Виды парной работы
-обсуждение-
Обсуждать можно какую-либо тему, вопрос, выраженные
как в тексте некоторого автора, так и текстах, высказываниях
друг друга.Позиции обучающихся: не отличаются.
Цель: понять, где и в чем мнения совпадают, а затем за счет друг друга свои представления расширить.
Обсуждение включает несколько приемов:
- восстановить то, что сказал учитель или ученик, или что прочитал в книжке;
- интерпретировать текст (мысли) автора, т.е. высказать свое мнение, отношение к этим мыслям;
- дать свою оценку, выразить оценки других авторов;
- задавать вопросы.
Слайд 5
-совместное изучение-
Совместно можно изучать то, чего никто из
двоих еще не знает.
Позиции обучающихся: изучающий.
Предмет изучения: какие-либо
тексты.-обучение-
Обучение в паре может быть организовано как в одну сторону, так и взаимно.
Позиции обучающихся: один – обучающий, другой – обучаемый.
Предмет изучения: информация (знания) или способы действования, которыми владеет напарник.
Необходимые условия для осуществления взаимообучения:
– ученики, объединившиеся в пару, должны знать разные фрагменты содержания;
- обеспечить взаимообучение можно только на новом материале;
- обучать нужно малыми порциями.
Слайд 6
-тренировка-
Чтобы довести действия до автоматизма используется взаимотренаж.
Позиции
обучающихся: тренер и тренирующийся.
Цель взаимотренажа: инициировать учебные действия
напарника, указывая при этом, верен его ответ или нет. -проверка-
Проверка может быть взаимной или односторонней.
Позиции обучающихся: проверяющий и проверяемый.
Предмет проверки – содержание действий по решению задачи, вопроса: связка между логикой, ходом мысли по решению задачи и ответом.
Два достоинства:
в ходе комментирования, объяснения своих действий ученик сам обнаруживает ошибки;
проверка осуществляется «здесь и сейчас».
