Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Развитие метапредметных компетенций учащихся

Содержание

От развития УУД к метапредметным компетенциям Концепция развитияуниверсальных учебных действий разработана на основе системно-деятельностного подхода (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов, А.Г.Асмолов) группой учёных под руководством А.Г.Асмолова.
Развитие метапредметных компетенций учащихсяЛебедева Л.И.заместитель директора по научной работе,Орлова Т.Ю., заместитель директора От развития УУД к метапредметным компетенциям Концепция развитияуниверсальных учебных действий разработана на От развития УУД к метапредметным компетенциямВ широком значении термин «универсальные учебные действия» Компетенция Компетентность От развития УУД к метапредметным компетенциям МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:Регулятивные (организация учебной деятельности)Познавательные (общеучебные, Ключевые компетенции:ценностно-смысловыеобщекультурныеучебно-познавательныеинформационныекоммуникативныесоциально-трудовыеличностное самосовершенствование Образовательные компетенции:изучать; искать; думать; сотрудничать; приниматься за дело; адаптироваться. Образование – главный ресурс развития общества Выдвинутая на мировом уровне стратегия – Жизненные стратегииСамоопределение и саморазвитие человека осмысляются как самые эффективные жизненные стратегии. Умение Жизненные стратегииВ федеральной Концепции и Программе модернизации образования в России с развитием Результат развития метапредметных компетенцийРазвивается:культура сотрудничества;культура работы с информацией;диагностика, коррекция и развитие познавательных Образовательные продукты: Уровень развития метапредметных компетенций проявляется в образовательных продуктах:а) внешних:исследовательские работы;рефераты;книжки;макеты;задачники;презентации;карты;сценические постановки;поделки и т.п. Образовательные продукты:б) внутренних:организационно-деятельностные умения;способы познавательной деятельности;коммуникативные навыки;творческие способности. Результатом обучения является формирование базовых качеств образованности человека У учащихся появляется возможность: Роль музейной педагогики в развитии метапредметных компетенцийОбращение к ценностям, накопленным и свято Социокультурные функции музейного пространстварасширение образовательного пространства личности через приобщение к музейной педагогике;гармонизация БЛАГОДАРИМ, за внимание!!!
Слайды презентации

Слайд 2 От развития УУД к метапредметным компетенциям
Концепция развития
универсальных

От развития УУД к метапредметным компетенциям Концепция развитияуниверсальных учебных действий разработана

учебных действий
разработана на основе системно-
деятельностного подхода
(Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев,


П.Я.Гальперин, Д.Б.Эльконин,
В.В.Давыдов, А.Г.Асмолов) группой
учёных под руководством А.Г.Асмолова.


Слайд 3 От развития УУД к метапредметным компетенциям
В широком значении

От развития УУД к метапредметным компетенциямВ широком значении термин «универсальные учебные

термин «универсальные учебные действия» - это умение учиться, то

есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
В узком значении термин «универсальные учебные действия» - это совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию учебного процесса.



Слайд 4 Компетенция

Компетенция

Слайд 5 Компетентность

Компетентность

Слайд 6 От развития УУД к метапредметным компетенциям
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:
Регулятивные

От развития УУД к метапредметным компетенциям МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:Регулятивные (организация учебной деятельности)Познавательные

(организация учебной деятельности)
Познавательные (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)
Коммуникативные

(социальная компетентность и учёт позиции других людей)


Слайд 7 Ключевые компетенции:
ценностно-смысловые
общекультурные
учебно-познавательные
информационные
коммуникативные
социально-трудовые
личностное самосовершенствование

Ключевые компетенции:ценностно-смысловыеобщекультурныеучебно-познавательныеинформационныекоммуникативныесоциально-трудовыеличностное самосовершенствование

Слайд 8 Образовательные компетенции:
изучать;
искать;
думать;
сотрудничать;
приниматься за дело;

Образовательные компетенции:изучать; искать; думать; сотрудничать; приниматься за дело; адаптироваться.


адаптироваться.


Слайд 9 Образование – главный ресурс развития общества
Выдвинутая на

Образование – главный ресурс развития общества Выдвинутая на мировом уровне стратегия

мировом уровне стратегия – “образование на протяжении всей жизни

человека” (взамен прежней установки “образование на всю жизнь” – меняет многие смысловые и ценностные ориентации, понимание сущности и структуры учения.

Слайд 10 Жизненные стратегии
Самоопределение и саморазвитие человека осмысляются как самые

Жизненные стратегииСамоопределение и саморазвитие человека осмысляются как самые эффективные жизненные стратегии.

эффективные жизненные стратегии. Умение учиться становится одним из главных

условий успешного жизненного самоопределения.

Слайд 11 Жизненные стратегии
В федеральной Концепции и Программе модернизации образования

Жизненные стратегииВ федеральной Концепции и Программе модернизации образования в России с

в России с развитием субъектности учащихся, их умением учиться

связывается решение задачи совершенствования качества образования в целом.

Слайд 12 Результат развития метапредметных компетенций
Развивается:
культура сотрудничества;
культура работы с информацией;
диагностика,

Результат развития метапредметных компетенцийРазвивается:культура сотрудничества;культура работы с информацией;диагностика, коррекция и развитие

коррекция и развитие познавательных процессов как психологическое сопровождение формирования

исследовательской деятельности;
умение как творческий процесс;
учение как саморазвитие.


Слайд 13 Образовательные продукты:
Уровень развития метапредметных компетенций проявляется в

Образовательные продукты: Уровень развития метапредметных компетенций проявляется в образовательных продуктах:а) внешних:исследовательские работы;рефераты;книжки;макеты;задачники;презентации;карты;сценические постановки;поделки и т.п.

образовательных продуктах:
а) внешних:
исследовательские работы;
рефераты;
книжки;
макеты;
задачники;
презентации;
карты;
сценические постановки;
поделки и т.п.


Слайд 14 Образовательные продукты:
б) внутренних:
организационно-деятельностные умения;
способы познавательной деятельности;
коммуникативные навыки;
творческие способности.

Образовательные продукты:б) внутренних:организационно-деятельностные умения;способы познавательной деятельности;коммуникативные навыки;творческие способности.

Слайд 15 Результатом обучения является формирование базовых качеств образованности человека

Результатом обучения является формирование базовых качеств образованности человека У учащихся появляется

У учащихся появляется возможность:
быть ТВОРЧЕСКИМ, уметь по-новому смотреть

на привычные вещи и ценящим инновации;
САМООПРЕДЕЛЯТЬСЯ, уметь брать на себя ответственность за свое образование;
РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ, уметь выбирать и использовать различные конструктивные способы их решения;
быть УВЕРЕННЫМ в своих возможностях и иметь высокую самооценку;
быть ТОЛЕРАНТНЫМ (эмоционально устойчивым), эмпатийно, доброжелательно относиться к многообразию жизни.


Слайд 16 Роль музейной педагогики в развитии метапредметных компетенций
Обращение к

Роль музейной педагогики в развитии метапредметных компетенцийОбращение к ценностям, накопленным и

ценностям, накопленным и свято хранимым человечеством в мировой культуре,

предполагает включение индивида в культурно-историческое пространство, что создаёт почву для осознания им себя как субъекта культуры.
Особая роль в этом принадлежит музею, который выводит индивида за границы социума, цивилизации в мир культуры.
В этой связи для образования представляют интерес.

Слайд 17 Социокультурные функции музейного пространства
расширение образовательного пространства личности через

Социокультурные функции музейного пространстварасширение образовательного пространства личности через приобщение к музейной

приобщение к музейной педагогике;
гармонизация развития творческой личности;
формирование национальной идеологии,
сохранение

традиций, возвращение к исконно духовным ценностям; патриотическое воспитание граждан своего Отечества;
создание новой музейной аудитории;
расширение социального пространства влияния музея.

  • Имя файла: razvitie-metapredmetnyh-kompetentsiy-uchashchihsya.pptx
  • Количество просмотров: 80
  • Количество скачиваний: 0