Слайд 2
Метод исследования будущего
О детстве невозможно говорить вне будущего.
Вопрос исследования будущего – ключевой вопрос проекта.
Будущее невозможно
определить однозначно, точно также как нельзя однозначно сказать, какие дети нам нужны (опыт фашизма нельзя повторить), возможно построить варианты будущего и понять, какие решения необходимо принять в настоящем.
В современном мире вопросом исследования будущего занимается технология форсайта.
«Если Вы не думаете о будущем, у вас его и не будет»
(Джон Голсуорси,
лауреат Нобелевской премии по литературе)
Слайд 3
Метод исследования будущего
! Форсайт - это не «прогноз»
(forecast) в смысле угадывания будущего, часто определяемого факторами, на
которые не способны повлиять лица, принимающие решения. Форсайт исходит из вариантов возможного будущего, которые могут наступить при выполнении определенных условий: правильного определения сценариев развития, достижения консенсуса по выбору того или иного желательного сценария, предпринятых мер по его реализации.
В современном мире технология форсайта используется бизнесом, властью и обществом в качестве одного из важнейших инструментов, позволяющих обоснованно принять то или иное решение (подобно тому как бизнес-план является инструментом для бизнеса) и участвовать в формировании собственного будущего.
«Форсайт – это систематические попытки оценить долгосрочные перспективы науки, технологий, экономики и общества, чтобы определить стратегические направления исследований и новые технологии, способные принести набольшие социально-экономические блага».
Бен Мартин (SPRU, University of Sussex)
О форсайте
Форсайт, от английского foresight – «взгляд в будущее» - наиболее эффективный инструмент формирования приоритетов в сфере науки и технологий, экономики, государства и общества. По результатам форсайт-проектов создаются дорожные карты, которые позволяют решить вопрос формирования будущего.
пример технологической дорожной карты
Слайд 4
Метод исследования будущего
ДОРОЖНАЯ
КАРТА
(результат
форсайт-проекта)
Схема исследования будущего
*В виду
отсутствия компетентной российской литературы по тематике форсайта в рамках
проекта была специально была переведена книга «Thinking about the future», описывающая метод исследования будущего. Метод был адаптирован для целей проекта с учетом российской специфики.
«Будущее нельзя предвидеть, но можно изобрести»
Денис Габор
(Физик, лауреат Нобелевской премии)
Слайд 5
Метод исследования будущего
Несколько зарубежных примеров социального форсайта и
проектов в области детства:
Индекс будущего
Несколько сотен специалистов из разных
стран в рамках международного проекта «Millennium» подготовили доклад «Индекс будущего», в котором описали вызовы и возможности будущего до 2030 года.
Польша
Польское правительство в рамках программы «The European Foresight Monitoring Network»инициировало национальную форсайт-программу «Poland-2020», направленную на формирование приоритетных направлений развития страны до 2020 года.
Китай
Пытаясь решить проблему образования в Китае, рядом авторов, китайских специалистов из разных сфер, была создана книга «Chinese views of childhood» («Китайский взгляд на детство»), в которой поднимается проблема образования китайский детей.
ЮНИСЕФ
В рамках программы ЮНИСЕФ был инициирован проект «Города, доброжелательные к детям». Идеология проекта состоит в том, что в условиях урбанизации в будущем все большее количество детей будет жить в городах. Проект направлен на экспертизу городов с точки зрения их пригодности для проживания детей.
Финляндия
Министерство здравоохранения Финляндии реализовало форсайт-проект «Social Security», направленный на формирование стратегических направлений в области социальной безопасности Финляндии.
Слайд 6
Российский дискурс детства
Проведенный анализ показал, что в России
в настоящее время доминирует лишь один тип дискурса -
«оградительное детство»:
детей нужно всячески ограждать от мира взрослых, а системы поддержки маргинальных слоев отдавать на откуп государству (правоохранительным органам), что приводит к развитию иждивенчества и воспроизводству маргинального слоя, а не к его социализации.
В рамках форсайт-проекта «Детство» был проведен анализ существующих стереотипов в российском обществе по поводу темы детства. Было проанализировано несколько уровней дискурсов, которые имеют отношение к проблеме детства и так или иначе касаются данной темы:
научный дискурс (психологические работы, социологические и демографические исследования);
государственный дискурс (государственные программы, законодательство и правовое регулирование);
публичный дискурс (статьи и публикации, высказывания общественных, государственных и политических деятелей и проч.);
экспертный дискурс (одна из задач экспертного интервьюирования состояла в том, чтобы выделить существующие стереотипы по поводу темы детства и детей).
Слайд 7
Российский дискурс детства
В России практически отсутствуют другие типы
дискурса, культивируемые в современном мире:
«Прикольное детство» - данный дискурс
появляется только у развитых стран и его существование порождает целую серию новых направлений: новое родительство, перемещение расходов в пользу детства, подготовка детей к будущему, развитие индустрии детских товаров и сервисов, появление детской моды.
«Компетентное детство» - в основе этого дискурса лежит идея «компетентного ребенка» - способного на все более ранних этапах развития становиться самостоятельными в области определения собственного стиля жизни, принимающего решения отдельно от взрослого, строящего собственные стратегии образования и т.д.
Слайд 8
Российский дискурс детства
По итогам анализа дискурса темы «детство»
в России было выделено несколько базовых стереотипов, которые в
настоящее время удерживают тему детства в российском обществе:
Родители любят своих детей.
Родительская любовь заложена природой на уровне инстинкта – это тайна природы, недоступная разуму.
Каждый ребенок нуждается в постоянном присмотре и контроле взрослого.
Без взрослого ребенок становится неуправляемым и неизвестно, что там с ним происходит (и это плохо).
Все дети одинаковые.
Те, кто развиваются быстрее или медленнее – это исключения, одни – вундеркинды или таланты, другие подлежат коррекции.
Дети должны жить в семьях. Они растут в семьях.
В зависимости от этого происходит деление детей на благополучных (тех, кто растет в семье) и неблагополучных (вырастают вне семьи).
Дети должны воспроизводить взрослых.
Дети должны разделять ценности своих родителей и их представления о жизни.
Родители знают, как воспитывать своих детей.
Это обусловлено их природой и тем, что у них есть жизненный опыт.
Слайд 9
Российский дискурс детства
Стереотип: Родители любят своих детей.
В
современном обществе первые опросы экспертов показывают, что реальное положение
дел состоит в том, что родители в большинстве своем равнодушны к своим детям и воспринимают воспитание своего ребенка скорее как обязанность. Любовь же проявляется в основном в критических или экстремальных ситуациях (болезнь, аварийная ситуация, поступление в ВУЗ и т.д.), не превращаясь в инструмент повседневного воспитания.
О желанных и нежеланных детях в России: Независимым Институтом социальной политики в рамках международной исследовательской программы «Поколения и гендер» в 2007 году было проведено исследование, результаты которого показывают, что лишь 58% беременностей наступают желанно и вовремя, что означает, что более 40% детей в России появляются на свет не запланировано и нежеланны своими родителями (аборты считаются отдельно).
Слайд 10
Российский дискурс детства
Стереотип: Каждый ребенок нуждается в
постоянном присмотре и контроле взрослого.
Это не так, поскольку когда
ребенок находится под присмотром взрослого, он вынужден соблюдать правила и порядки, которые устанавливает взрослый. Собственно же воспитание происходит в зонах, находящихся вне контроля взрослых (двор, улица, детские сборища и проч.).
По итогам исследования, проводимого под руководством Е.Б. Мизулиной, около 60 тысяч детей ежегодно в России по неизвестным причинам уходят из дома. Результаты этого анализа показывают лишь тот процент ухода ребенка из семьи, который был зафиксирован по итогам заявления родителей в милицию. При этом исследований, которые бы фиксировали количество детей, по факту уходящих из дома (причины могут быть самые разнообразные – ссоры, невозможность совместного с родителями существования и т.д.) и возвращающихся только на ночь, не проводится.
Слайд 11
Российский дискурс детства
Стереотип: Все дети одинаковые.
В условиях
современного общества даже по отношению к взрослым невозможно сказать,
что они одинаковые. Дети же еще сильнее отличаются. Данный стереотип имеет свое происхождение из устаревшей системы воспитания и подготовки детей, когда дети полагались одинаковыми.
По итогам анализа психологической литературы и интервьюирования с экспертами в области возрастной психологии было выяснено, что в настоящее время по отношению к детям действуют нормы, которые были разработаны в психологии в 1975 году. С того момента никаких изменений норм не происходило. Такая ситуация приводит к тому, что в настоящее время проводятся обследования детей, согласно которым 60% детей являются отклонениями от нормы (1975 года) и подлежат различным формам коррекции.
Слайд 12
Российский дискурс детства
Дети должны жить в
семьях. Они растут в семьях.
Это не так. Семейная
структура резко тормозит развитие детей. В развитых странах дети вырастают в многообразной среде различных воспитательных сообществ, клубов, детских организаций и др.
Различные исследования показывают, что 50% российских детей живут с одним родителем, а основное воспитание (особенно в школьном возрасте) дети получают вне семьи. В школьном возрасте ребенок проводит в семье лишь 10-15 % активного времени.
Слайд 13
Российский дискурс детства
Дети должны воспроизводить взрослых.
В
современном изменяющемся мире, когда взрослые несколько раз за время
своей жизни меняют профессию, способ жизни и становятся другими, данный стереотип становится бессмысленным. Несмотря на это он продолжает служить основанием для системы образования, для разработки законодательной базы и т.д.
Кроме того, данный стереотип нередко приводит к тому, что взрослые начинают запрещать детям новинки и инновации, которые не могут освоить сами (новинки в области современных технологий, инновации сети интернет, инновации в области компьютерных игр и т.д.).
Слайд 14
Российский дискурс детства
Родители знают, как воспитывать
своих детей.
Данный стереотип был верен в традиционном обществе, когда
люди жили большими семьями, а дети участвовали в воспитании младших братьев и сестер. В современном обществе, когда процент традиционных семей составляет лишь малую долю среди других форм семейной жизни, чаще имеет место семья с одним ребенком, а в семьях с несколькими детьми старшие дети редко участвуют в воспитании младших, данный стереотип становится абсолютно неверным. В современном обществе дети, вырастая, чаще всего не знают как воспитывать своих детей, а будущее поколение вырастает скорее вопреки взрослым, чем в соответствии с их схемами организации.
По итогам экспертного интервьюирования и исследования обсуждений на различных родительских форумах было выяснено, что большинство родителей не знают, как обращаться с подрастающими детьми. Это связано с некомпетентностью родителей в вопросах воспитания, а существование данного стереотипа порождает страхи современных матерей относительно того, что дети вырастают маленькими «бесёнками» - непредсказуемыми, разговаривающими на непонятном языке и проч.
Слайд 15
Экспертная оценка проявления тенденций развитых стран в России
В
рамках первого цикла интервьюирования был проведен опрос экспертов относительно
проявления современных тенденций развитых стран в России по отношению к следующим сферам:
Образование;
Семейная политика;
Демография и миграция;
Здоровье и медицина;
Общественное устройство;
Благотворительность;
Бизнес детских товаров;
Жилье.
Результаты обработаны и приведены в общей таблице тенденций: слева представлены тенденции развитого мира, полученные по итогам анализа материалов западной литературы, справа – экспертная оценка тенденций с точки зрения их проявления в России.
Слайд 16
Экспертная оценка проявления тенденций развитых стран в России
Слайд 17
Экспертная оценка проявления тенденций развитых стран в России
Слайд 18
Экспертная оценка проявления тенденций развитых стран в России
Слайд 19
Экспертная оценка проявления тенденций развитых стран в России
Слайд 20
Экспертная оценка проявления тенденций развитых стран в России
Слайд 21
Экспертная оценка проявления тенденций развитых стран в России
Слайд 22
Ситуация в мире
В рамках первого этапа был проведен
анализ мировой ситуации в области отношения к детству.
Анализ проводился
по следующим направлениям:
отношение общества к будущему;
отношение общества к миграции и предпринимаемые действия;
действия в сфере образования;
устройство социальных служб;
показатели рождаемости и структура населения;
бизнес развивающих товаров для детей.
Анализ мировой ситуации был проведен по отношению к нескольким типам стран (далее в отчете будут использованы приведенные ниже обозначения):
«развитый мир» (США, Канада, Япония, страны Европейского Союза)
«мир, входящий в глобализацию» (страны Восточной Европы, Турция, Бразилия, Мексика и др.);
«новый мир» (Китай, Индия);
«отсталый мир» (Африка, Мусульманский мир).
Поскольку Россия в настоящее время занимает промежуточное положение в мире, находится на пересечении выделенных миров и пока не вошла ни в одну перечисленную структуру, она в данном исследовании выделена в отдельно.
Слайд 23
Ситуация в мире:
отношение к будущему
Россия
В стране нет образа
будущего (будущее практически не обсуждается ни на одном из
уровней дискурсов), общество озабочено проблемами настоящего.
Отношение к будущему
Слайд 24
Ситуация в мире:
отношение к миграции
Отношение к миграции
Россия
В России
миграционная политика во многом не определена и замалчивается. Существующие
механизмы миграционной политики направлены на трудовую миграцию низкого качества. Уровень оттока качественного населения растет, что связано с уровнем качества жизни в стране.
Слайд 25
Ситуация в мире:
отношение к образованию
Отношение к образованию
Россия
В настоящее
время в России продолжает поддерживаться миф о лучшем образовании,
что не соответствует действительности. Реальная ситуация заключается в том, что подготовленные специалисты не соответствуют требованиям современного мира, что говорит о неконкурентоспособности системы образования на мировом уровне.
Слайд 26
Ситуация в мире:
социальные службы
Социальные службы
Россия
В настоящее время в
России базовая схема социальных служб состоит в распределении и
обеспечении, что приводит к поощрению иждивенчества. Кроме того, деятельность существующих социальных служб непрозрачна для общества, механизмы ее реализации не отслеживаются.
Слайд 27
Ситуация в мире:
рождаемость и структура населения
Рождаемость и население
Россия
Россия
находится в уникальном положении в мире с точки зрения
демографической ситуации – Россия единственная страна, в которой одновременно происходит несколько противоречивых процессов: падает рождаемость, происходит старение населения и сокращается продолжительность жизни. Кроме того, существующие программы, стимулирующие рождаемость, по оценкам демографов приведут лишь к тому, что к 2025-2030 году маргинальная прослойка общества резко увеличится.
Слайд 28
Ситуация в мире:
бизнес детских товаров
Бизнес детских товаров
Россия
В настоящее
время бизнес детских товаров практически никак не представлен в
стране. Есть лишь единичные проекты («Мир Детства», «Смешарики»), замкнутые сами на себя. Отсутствие конкуренции и условий для выхода на мировой уровень приводит к тому, что российский рынок заполнен детскими товарами западного происхождения, дети окружены материальным миром игрушек, выстроенным по западным правилам и законам.
Слайд 29
Первые взгляды в будущее
По итогам всего предыдущего анализа
по теме детства стали очевидными следующие критические для России
точки:
2012-2016 годы.
Единовременно сойдется несколько процессов:
Смена поколений (основные места у власти, бизнеса и т.д. займет поколение людей, не живших при Советском Союзе и не имеющих ценности великой державы);
Единовременный (2-3 года) выход из строя технологического оборудования индустриальной эпохи;
Демографический спад (резкое снижение трудоспособного населения);
Вынужденная миграция;
Резкое падение доходов от нефти.
Слайд 30
Первые взгляды в будущее
В ситуации пересечения всех этих
кризисных процессов в случае если в настоящее время не
будут предприняты действия в отношении детства, тема детства станет ключевой точкой возможных конфликтов и распрей (миграционные процессы приведут к обострению агрессии и давления со стороны Мусульманского мира, инновационный тип развитых стран будет все более привлекательный для детства и т.д.).
2030-2040 годы.
В виду того, что в настоящее время политическая и экономическая элита страны строит стратегию на будущее исходя из индустриальной модели (основной акцент делается на развитие промышленности) развития страны, а к 2030-2040 годам основная промышленность будет освоена Новым Миром и уже постепенно будет отходить в отсталые страны (поскольку Новый Мир развивается по пути «двух рельсов» - одновременно развивая и промышленный, и инновационный тип экономики), станет очевидным, что Россия не может поддерживать свою уникальность и конкурентоспособность на мировом уровне при таком положении вещей
Слайд 31
Выводы
Анализ тенденций в сферах образования, семьи, миграционных
процессов, детских товаров и проч., а также анализ состояния
экспертного сообщества показывает, что при существующем положении вещей все интенсивнее происходят (и будут происходить в будущем) 2 параллельных процесса:
С одной стороны, прогрессивная часть детей будет все глубже и раньше интегрироваться в западную действительность через западные системы образования, через развитие западных технологий и детские товары. Этот процесс приведет к резкому повышению качественной детской эмиграции в западный мир (что связано также с разницей уровня качества жизни).
С другой стороны, миграционные процессы, усугубленные демографической ситуацией приведут к тому, что будет увеличиваться маргинализированный слой детей – среда, в которой будут воспитываться дети не будет соответствовать современным требованиям, что приведет к резкому падению качества населения России.