Презентация на тему Развитие слогового анализа и синтеза у детей с ОВЗ на уроках русского языка и во внеурочной деятельности. консультация по логопедии (1 класс) по теме

Задачи коррекционно-логопедической работы по преодолению дисграфии на почве нарушения

языкового анализа и синтеза:
Развитие анализа и синтеза структуры текста.
Развитие анализа и синтеза структуры предложения.
Развитие слогового анализа и синтеза.
Развитие фонематического анализа и синтеза.

букв в слове

гласный звук слога;
поднять букву, соответствующую гласному звуку слога;
записать только

гласные буквы слога;
придумать слог с соответствующей гласной;
определить место гласного звука в слоге и показать соответствующую букву;
придумать слог, в котором гласный звук на 1-м,2-ом или 3-ем месте.

в этом слове;
выделить гласные звуки из слова, положить соответствующие

буквы разрезной азбуки;
разложить картинки под различными графическими схемами, на которых записаны только гласные буквы;
придумать слова по различным графическим схемам, на которых написаны гласные буквы.

количество слогов в названных словах, поднять соответствующую цифру;
разложить картинки

в два ряда, а зависимости от количества слогов в их названии;
выделить первый слог из названий картинок, записать его. Объединить слоги в слова или предложения и прочитать.
определить пропущенный слог в названии картинки;
составить слово из слогов, данных в беспорядке;
составить слово или предложение, произнесенное по слогам;
выделить слова из предложения, состоящие из 1,2,3-х слогов;

с определенным слогом в начале слова;
придумать слово с определенным

слогом в конце слова;
определить количество слогов в названии картинок (без предварительного их проговаривания);
поднять цифру в соответствии с количеством слогов в названии картинки.
по сюжетной картинке (без предварительного называния предметов) назвать слово из 1,2,3-х слогов.
Полезным являются также упражнения с использованием букв разрезной азбуки, запись слогов:
изменить порядок звуков в слове, назвать полученный слог. Логопед читает слог, дети воспроизводят звуки слога в обратной последовательности;
работа с таблицами слогов.
записать только слоги, начинающиеся с гласного звука;
записать только слоги, которые оканчиваются гласным звуком;
записать под диктовку открытые и закрытые слоги.