Презентация на тему Реализация инклюзивного подхода в образовании детей с ОВЗ на дошкольном уровне образования методическая разработка

относятся дети, имеющие временные или постоянные отклонения в физическом

и (или) психическом развитии.
«Дети с ОВЗ» нуждаются в создании специальных условий обучения и воспитания.

Что означает аббревиатура ОВЗ?

с особыми образовательными потребностями (логопед, психолог, воспитатель, родители).
По результатам

обследования ребенка направить на консультацию к логопеду поликлиники, психиатру (при необходимости) для получения формы №297.
Оформить психолого-педагогическую характеристику на ребёнка.

Родители:

После получения формы №297 родители самостоятельно записываются на прохождение ЦПМПК в г. Москва через портал pgu.mos.ru.
По результатам ЦПМПК ребенок получает статус ОВЗ и рекомендации по созданию особых образовательных условий.

№842»,
имеющих статус ОВЗ на 18.01.2017

ориентированного на поиск новых способов удовлетворения образовательных потребностей каждого

участника процесса.

или интеграции на основе разработки ООП, АООП и ИОП

делает ссылку ЦПМПК, определяя статус ОВЗ у ребенка.
ИОМ –

индивидуальный образовательный маршрут. Документ, определяющий форму сопровождения для конкретного ребенка с ОВЗ.
ИОП – индивидуальная образовательная программа. Для всех детей с ОВЗ в общеобразовательных группах.

Дениса Витальевича
на 2016-2017 уч.г
 
Программа, рекомендованная ЦПМПК г. Москвы: Адаптированная

основная образовательная программа для детей с задержкой психического развития
Индивидуальная образовательная программа составлена на основе: Программа для детей с нарушением интеллекта «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» под редакцией Екжановой Е.А., Стребелевой Е.А. (2005).

и с опорой на рекомендуемые АООП:
«Примерная адаптированная основная образовательный

программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи» под редакцией Л.В. Лопатиной
Программа для детей с нарушением интеллекта «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» под редакцией Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой (2003)
Индивидуальная образовательная программа является ориентиром для педагогов, родителей и специалистов при работе с детьми.
После разработки индивидуальной образовательной программы члены команды несут ответственность за его реализацию в повседневной практической работе в группе и других местах школы (например, в кабинете логопеда, психолога).

индивидуальная образовательная программа(ИоП)

в учреждении
общеразвивающего вида:

Создание нормативно-правового и программно-методического обеспечения.
Создание предметно-развивающей

среды.
Кадровое обеспечение.
Создание психолого-педагогического сопровождения.

детей с ОВЗ.
Включать в занятия всех детей группы, независимо

от дефекта, разрабатывая для каждого из них индивидуальную коррекционно-развивающую программу.
Создавать для ребёнка атмосферу доброжелательности, психологической безопасности.
Корректно и гуманно оценивать динамику продвижения ребёнка.
При оценке динамики сравнивать ребенка с ОВЗ не с другими детьми, а главным образом с самим собой на предыдущем уровне развития.
Педагогический прогноз строить на основе педагогического оптимизма, стремясь в каждом ребенке найти сохранные психомоторные функции, положительные стороны его личности, на которые можно опереться при педагогической работе.

безобразен и красив.
Неуклюж, порою странен, добродушен и открыт.
Мир «особого»

ребёнка. Иногда он нас страшит.
Почему он агрессивен? Почему он так закрыт?
Почему он так испуган? Почему не говорит?
Мир «особого» ребёнка – он закрыт от глаз чужих.
Мир «особого» ребёнка – допускает лишь своих.