Презентация на тему Речевая готовность ребёнка к школе презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа)

в виду не отдельные умения и знания, а их

определенный набор, в котором присутствуют все основные компоненты.

уметь писать, читать, считать. Быть готовым к школе —

значит быть готовым всему этому научиться.

неготовность к обучению в школе во многом определяется уровнем

речевого развития.

в первый класс:
звуковая сторона речи,
фонематические процессы,
языковой анализ и синтез,
грамматический

строй речи,
словарь,
связная речь,
графические навыки

ребёнком полностью к 5 годам, к 6 годам он

умеет различать звуки на слух и в произношении. Приходя в школу, ребёнок отчётливо произносит звуки в различных словах, во фразовой речи. Он их не пропускает, не искажает, не заменяет другими.

слова;
анализ гласных из трех звуков;
анализ обратного слога;
слышать и

выделять первый и последний согласный звук в слове;
определять количество и последовательность звуков в слове;
называть слова на заданный звук;
знать и правильно употреблять термины «звук», «слог», «слово», «предложение»

умение пользоваться развернутой фразовой речью,
умение работать с предложением,

правильно строить простые предложения,
видеть связь слов в предложениях,
распространять предложения второстепенными и однородными членами,
работать с деформированным предложением,
самостоятельно находить ошибки и устранять их,
составлять предложения по опорным словам и картинкам

большой словарный запас (около 3000 слов) В своей речи

он активно использует антонимы (грустный -весёлый, молодой – старый), синонимы (например, лошадь, конь, жеребец, скакун), слова – действия, слова – признаки. Ребенок умеет пользоваться разными способами словообразования, правильно употреблять слова с уменьшительно- ласкательным значением, образовывать слова в нужной форме, выделять звуковые и смысловые различия между словами; образовывать прилагательные от существительных.

незнакомые рассказы и сказки.
При пересказе обращается внимание на

:

понимание ребёнком текста,
структурирование текста,
лексику,
грамматику,
плавность речи

понимает речь,
строит общение с учетом ситуации,
легко входит

в контакт с детьми и взрослыми,
ясно и последовательно выражает свои мысли,
пользуется формами речевого этикета

бумаги

ним, задавайте вопросы, побуждая его отвечать предложениями.
Читайте художественные произведения.

Обсуждайте прочитанную книгу, просмотренный мультфильм.
Вспоминайте знакомые произведения и мультфильмы, предлагайте ребёнку рассказать их самому.
Обращайте внимание на собственную речь. Речь ребенка во многом зависит оттого, как говорят окружающие его взрослые.

развитие навыков самообслуживания,
чтение, рассказывание, разговор
«по душам»,
развитие фантазии,

воображения, смекалки
развитие мелкой моторики

временем и некоторыми привычками;
Сдерживать свои эмоции;
Не кричать, не унижать

и не обижать;
Не сравнивать своего ребенка с другими детьми;
Не наказывать его без причины;
Всегда встречать ребенка из школы с улыбкой;
Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты