Презентация на тему Семинар-практикум : Реализация регионального компонента в образовательном процессе ДОУ презентация

у дошкольников духовно-нравственных ориентаций, развитию их творческого потенциала в

условиях многонациональной среды.

области «Социально-коммуникативное развитие» направлено на:
-усвоение норм и ценностей принятых

в обществе, включая моральные и нравственные ценности развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
-становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование к готовности к совместной деятельности со сверстниками;
-формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;
-формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ в быту, социуме, природе.

дошкольников предполагает следующее:
1.Ознакомление дошкольников с родным краем в

ходе реализации образовательной программы ДОУ.
2. Введение регионального компонента с учётом принципа постепенного перехода от более близкого ребёнку, личностно значимого (дом, семья) к менее близкому – культурно-историческим фактам.
3. Деятельностный подход в приобщении детей к истории, культуре, природе родного края, когда дети сами выбирают деятельность, в которой они хотели бы участвовать, чтобы отразить свои чувства и представления об увиденном и услышанном.
4. Взаимодействие с родителями.
5.Профессиональное совершенствование всех участников образовательного процесса (воспитателей, узких специалистов);
6.Обобщение опыта педагогической деятельности, изучение эффективности инновационной деятельности и ее результатов по основным направлениям работы с детьми, педагогами, родителями.

края.
Задачи:
- знакомить детей с особенностями и традициями Краснодарского края;
-

формировать представления о родной станице: истории, улицах, профессиях;
- знакомить с именами знаменитых земляков;
- формировать знания о живой и неживой природе края, станицы;
- заложить основы нравственной личности, национальной гордости и национального самосознания.

при соблюдении следующих факторов:

комплексное сочетание различных видов деятельности

ребенка;
создание условий для самореализации каждого ребенка с учетом накопленного им опыта, особенно познавательной, эмоциональной сферы;
учет специфики организации и построения педагогического процесса;
использование форм и методов, направленных на развитие эмоций и чувств.

принятых в обществе и приобщение детей к истории, культуре,

природе родного края будет успешен при соблюдении следующих принципов:

принцип поддержки инициативы детей в различных видах деятельности
принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых, признания ребенка полноценным участником образовательных отношений;
принцип построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка;
принцип полноценного проживания ребенком всех этапов детства, обогащения (амплификации) детского развития;
принцип приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи общества и государства;
принцип возрастной адекватности дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
принципа учета этнокультурной ситуации развития детей.

условий:
Создание культурно-развивающей среды в ДОУ
Подготовка педагогического коллектива к реализации

регионального компонента дошкольного образования
Организация эффективного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и социума
Интеграция регионального компонента в образовательную деятельность
Организация эффективного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи.

области «социально-коммуникативное развитие» (региональный компонент)

образования
Начиная работу по региональному компоненту,

педагог сам должен знать культурные, исторические, природные, этнографические особенности региона, где он живет, чтобы привить дошкольникам любовь и уважение к народным традициям своего региона.

дошкольное образовательное учреждение не может успешно реализовывать свою деятельность

и развиваться без широкого сотрудничества с социумом на уровне социального партнерства (музеи, театры, фольклорные группы и т.п.)

к культуре родного края занимают народные праздники и традиции,

которые изучаются во время подготовки к календарно-обрядовым праздникам: Рождество, Новый год, Масленица, Святки и др.

Поддержка со стороны родителей имеет большое значение. Необходимо, чтобы

процесс воспитания любви к малой родине был двусторонним.

ГОРОД. ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ. ИСТОРИЯ

2. ПРИРОДА РОДНОГО ГОРОДА

3. МИР ПРОФЕССИЙ

4. КУЛЬТУРА,

ОТДЫХ, СПОРТ

5. ЗНАМЕНИТЫЕ ЛЮДИ НАШЕЙ СТАНИЦЫ

проектной деятельности.
Так совместно с родителями были осуществлены следующие

проекты:
«Калина красная»
«Россия моя мастеровая»,
«История флага России» и др.

привлекательную образовательно-культурную среду, направленную, прежде всего, на обеспечение духовно-нравственного

развития и воспитания детей в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

(«Осенние посиделки», «Святки», «Рождество», «Пасхальное воскресенье» и др.) позволяют

формировать у ребят знания о родном городе, о творческих людях и коллективах.

организовать общение с родителями, чтобы семья и детский сад

осуществляли единый комплекс воспитательных воздействий, направленных на ознакомление детей с родным краем.

в процессе формирования основ краеведения ребенок:
приобретает определенную систему

знаний о связи и взаимозависимости человека, животных, растительного мира и мира людей родного края, об особенностях общения человека с окружающим миром и  воздействии этого взаимодействия на него самого;
овладевает представлениями о себе, своей семье, своей принадлежности к определенной нации, элементарной историей своего рода;
определяет свою социальную роль; 
имеет элементарные представления об истории родного города, его достопримечательностях;
обогащает словарный запас, развивает память, мышление, воображение;
учится рационально использовать навыки в самостоятельной деятельности;
приобретает доброжелательность, чуткость, навыки сотрудничества в процессе общения друг с другом;
развивает самостоятельность, творчество, инициативность;

в системе будет способствовать достижению следующих целевых ориентиров ФГОС

ДО:  

- ребенок овладевает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;
-различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
-обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет.

– М.:Мозаика-Синтез, 2011. – 80 с.
2. Соломенникова, О. А.

Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методиче­ские рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет / О. А. Соломенникова. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.
3.Дыбина, О. Б. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации / О. Б. Дыбина. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.
4.Зацепина, М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические ре­комендации / М. Б. Зацепина. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.
5. Сборник из опыта работы районных служб, ДОУ, «Ты, Кубань, ты-наша Родина»
6. Ситдикова Н.В. «Моя Кубань»
7. Гринь Л. «Природа родного края»
8. Маркова В.А. Данилина Л.М «»Воспитание у дошкольников любви к малой Родине»
9.Интернет -ресурсы