- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Система оценивания
Содержание
- 2. Основные функцииНормативнаяИнформационно-диагностическаяКарательно -поощрительнаяСистема оценивания
- 3. Основные требования к СО…возможность определить, насколько успешно усвоен материал, сформирован навык, развиты способности….Система оценивания
- 4. Основные требования к СО…фиксировать: изменения общего уровня
- 5. Основные требования к СО…возможность адекватной интерпретации заложенной в оценке информации….Система оценивания
- 6. Основные требования к СО…возможность самооценивания и рефлексии….Система оценивания
- 7. Основные требования к СО…должна быть единой применительно к данному конкретному классуСистема оценивания
- 8. Основные требования к СО…должна бережно относиться к психике учащегосяСистема оценивания
- 9. Основные функцииНормативнаяИнформационно-диагностическаяКарательно -поощрительнаяСистема оценивания
- 10. Критериальная интерпретация содержания образованияПоказатели и критерии обученности школьников
- 11. Структура знаний _________________________________________________Факт – конкретное событие, феномен,
- 12. Владение фактами _________________________________________________Знание фактов (отнесение их к
- 13. Владение понятиями _________________________________________________Узнавание понятий (отнесение к предметной
- 14. Владение понятиями _________________________________________________Раскрытие содержания понятий (характеристика существенных
- 15. Знание теорий _________________________________________________Узнавание теории (соотнесение теории с
- 16. Знание проблем _________________________________________________Узнавание научных проблем в контексте
- 17. Владение умениями _________________________________________________Выполнение по образцу;Самостоятельное выполнение в
- 18. Показатели сформированности навыка Точность выполнения;Скорость выполнения.Овладение навыком диагностируется в типичных ситуациях
- 19. Образцы критериальных матриц
- 20. Скачать презентацию
- 21. Похожие презентации
Основные функцииНормативнаяИнформационно-диагностическаяКарательно -поощрительнаяСистема оценивания
Слайд 2
Основные функции
Нормативная
Информационно-диагностическая
Карательно -поощрительная
Система оценивания
Слайд 3
Основные требования к СО
…возможность определить, насколько успешно усвоен
материал, сформирован навык, развиты способности….
Слайд 4
Основные требования к СО
…фиксировать:
изменения общего уровня подготовленности
учащегося;
динамику успехов учащегося в различных сферах познавательной деятельности….
Система оценивания
Слайд 5
Основные требования к СО
…возможность адекватной интерпретации заложенной в
оценке информации….
Система оценивания
Слайд 7
Основные требования к СО
…должна быть единой применительно к
данному конкретному классу
Система оценивания
Слайд 9
Основные функции
Нормативная
Информационно-диагностическая
Карательно -поощрительная
Система оценивания
Слайд 10
Критериальная интерпретация содержания образования
Показатели и критерии обученности школьников
Слайд 11
Структура знаний
_________________________________________________
Факт – конкретное событие, феномен, явление;
Понятие –
обобщенное, абстрактное представление о классе объектов или явлений или
классе классов (категорий) на основе выделения объединяющих их существенных признаков;Теория – целостное, логически непротиворечивое описание класса феноменов и закономерных взаимосвязей между ними, выраженное концептуальной системой понятий и обладающее прогностическими возможностями по отношению к дальнейшему исследованию или применению предмета описания;
Проблема – противоречие между ранее существовавшими представлениями и новыми фактами, явлениями, событиями, установленными связями и и.т.
Алгоритм – жесткая, предписывающая последовательность действий и операций, необходимо приводящая к заранее спланированному результату.
Слайд 12
Владение фактами
_________________________________________________
Знание фактов (отнесение их к контексту изучаемого
материала, времени и т.д.);
Описание факта (в том числе математическое
для физических эффектов и составление уравнений для химических реакций;Установление логики взаимосвязи между фактами (выделение иерархических и ассоциативных отношений между ними).
Слайд 13
Владение понятиями
_________________________________________________
Узнавание понятий (отнесение к предметной области, роду,
виду);
Определение понятий (сопоставление терминов и определений, конструирование определений понятий);
Раскрытие
объема понятий (характеристика номенклатуры объектов или явлений, обобщенных понятием и их классификация);
Слайд 14
Владение понятиями
_________________________________________________
Раскрытие содержания понятий (характеристика существенных признаков);
Установление логики
взаимосвязи между понятиями в понятийной системе;
Характеристика действий, вытекающих из
содержания понятия;
Слайд 15
Знание теорий
_________________________________________________
Узнавание теории (соотнесение теории с контекстом изученного
материала);
Раскрытие содержания теории (характеристика основных положений, доказательств, выводов);
Установление взаимосвязи
между теориями;Характеристика действий, осуществляемых на основе теории.
Слайд 16
Знание проблем
_________________________________________________
Узнавание научных проблем в контексте обучения;
Формулирование проблемы,
исходя из представлений о той или иной проблемной ситуации;
Установление
происхождения данной проблемы;Наличие представлений о возможных путях решения данной проблемы.
Слайд 17
Владение умениями
_________________________________________________
Выполнение по образцу;
Самостоятельное выполнение в типичной ситуации;
Выполнение
в новой ситуации;
Самостоятельное конструирование алгоритма действий, исходя из анализа
поставленной задачи.
Слайд 18
Показатели сформированности навыка
Точность выполнения;
Скорость выполнения.
Овладение навыком диагностируется в
![Конспект индивидуального логопедического занятия по теме: Постановка звука [с] план-конспект по логопедии](/img/tmb/9/846206/666bf3ff8d1360f5a24a3138e4ce9699-210x.jpg)
