Презентация на тему Система работы ОУ по формированию познавательной активности дошкольников презентация

любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания;

развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира».


ФГОС ДО

к социокультурным ценностям.
Формирование элементарных математических представлений
Ознакомление с миром природы

литература (в соответствии с возрастными особенностями детей, требованиями ООП);
-

объекты природы (в соответствии с ООП, целями и задачами образования);
- произведения разных видов искусства (в соответствии с возрастными особенностями детей);
- предметы народного быта и народных промыслов (через посещение экспозиций «Музея предметов», «Русская изба», экскурсий в краеведческий музей);
- дидактические средства (дидактические игры, макеты и т.п. в соответствии с возрастными особенностями детей);
- познавательные видеофильмы (в соответствии с возрастом детей);
- материалы и оборудование для проведения опытов и экспериментов (в соответствии с возрастом детей); через разработанные картотеки опытно – экспериментальной деятельности;
ТСО + ЭОР
(в соответствии с требованиями СанПин).

безопасной

ФГОС ДО

сюжетно-ролевых и режиссерских игр (театрализованная деятельность, ряжение, освоение социальных

ролей и профессий и пр.);
– для познавательной активности (экспериментирование с различными материалами, развитие речи, наблюдение за природными явлениями, развитие математических представлений и пр.);
– для самостоятельной деятельности детей (конструирование из различных материалов, художественно-продуктивная деятельность, ознакомление с литературой, выставка детского творчества, центр патриотического воспитания и пр.);
– для двигательной активности (спортивные игры, соревнования и пр.);
– для настольно-печатных и развивающих игр (рассматривание иллюстрированного материала, дидактические игры и пр.);
– для экспериментирования и наблюдения за природными явлениями (экспериментальные лаборатории, календарь
природы, центры для организации
различных проектов и пр.);
– для отдыха (уединение, общение и пр.).

Наполняя или дополняя РППС необходимо
помнить о том, что все ее элементы
должны иметь единый эстетический
стиль для обеспечения комфортной
и уютной обстановки для детей

функций:
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в

ОУ:
общепедагогическая функция – обучение
воспитательная деятельность
развивающая деятельность
2) Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных
программ

обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской

позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни;
Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальных программ развития и индивидуально-ориентированных образовательных программ
с учетом личностных и
возрастных особенностей
обучающихся;