Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Содержание образования и структура непрерывного образования

Содержание

Содержание образования Знаниево-ориентированный подход Понимается какпедагогически адаптированная система научных знаний, связанных с ними практических умений и навыков, которыми необходимо овладеть обучающимся Личностно-ориентированный подход Учащиеся должны овладеть не только определенным учебным содержанием. У них должны быть сформированы
Содержание образования и структура непрерывного образованияЛекция 4 Содержание образования Знаниево-ориентированный подход Понимается какпедагогически адаптированная система научных знаний, связанных с Четыре компонента содержания образования Опыт познавательной деятельности, фиксированной в форме ее результатов Система образования - совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образовательных учреждений и Принципы государственной образовательной политики Гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, право личности Образовательные учреждения ГосударственныеМуниципальные Негосударственные Органы управления ФедеральныеРеспубликанскиеОбластныеКраевыеАвтономныеМуниципальные (местные) Управление образовательными системами - совокупность организационных, методических, кадровых, воспитательных, плановых, финансовых, снабженческих Управление образованием- сложная организационно-структурная система, внутри которой выделяется организационная структура регионального управления Педагогический менеджмент а) комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления Методы управления - это способы достижения поставленных целей стилю (авторитарные, демократические,либеральные)объекту управления
Слайды презентации

Слайд 2 Содержание образования
Знаниево-ориентированный
подход
Понимается как
педагогически
адаптированная
система

Содержание образования Знаниево-ориентированный подход Понимается какпедагогически адаптированная система научных знаний, связанных


научных знаний,
связанных с
ними практических
умений и навыков,


которыми необходимо
овладеть
обучающимся

Личностно-ориентированный
подход

Учащиеся должны овладеть не только
определенным учебным содержанием. У них должны быть
сформированы ценностно значимые запросы и намерения,
такие личностные качества, как ответственность за свои действия,
за судьбу общества, толерантное отношение к инакомыслящим и т.д.


Слайд 3 Четыре компонента содержания образования
Опыт познавательной деятельности,
фиксированной

Четыре компонента содержания образования Опыт познавательной деятельности, фиксированной в форме ее

в форме ее результатов -
знаний (о природе, обществе,

технике,
мышлении и способах деятельности)

Опыт осуществления известных
способов деятельности – в
форме умений действовать по
образцу (интеллектуальные и практические
умения и навыки)

Опыт творческой деятельности –
в форме умений принимать
нестандартные решения в
проблемных ситуациях
(усвоение методики
эксперимента, участие в
художественном, техническом
и социальном творчестве)

Опыт осуществления
эмоционально-ценностных
отношений – в форме
личностных ориентаций
(отношение к окружающему
миру, людям, самому себе,
нормам морали,
мировоззренческим идеям


Слайд 4 Система образования
- совокупность образовательных программ и

Система образования - совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образовательных учреждений

стандартов, сеть образовательных учреждений и органов управления, а также

комплекс принципов, определяющих функционирование системы.

Слайд 5 Принципы государственной образовательной политики
Гуманистический характер образования, приоритет

Принципы государственной образовательной политики Гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, право

общечеловеческих ценностей, право личности на свободное развитие
Общедоступность образования и

адаптивность системы образования к потребностям обучаемых

Светский характер образования в государственных учреждениях

Демократический, государственно-общественный характер управления, самостоятельность образовательных учреждений

свобода и плюрализм в образовании

Единство федерального образования с правом на своеобразие образования национальных и региональных культур


Слайд 7 Образовательные учреждения
Государственные
Муниципальные
Негосударственные

Образовательные учреждения ГосударственныеМуниципальные Негосударственные

Слайд 8 Органы управления
Федеральные
Республиканские
Областные
Краевые
Автономные

Муниципальные
(местные)

Органы управления ФедеральныеРеспубликанскиеОбластныеКраевыеАвтономныеМуниципальные (местные)

Слайд 9 Управление образовательными системами
- совокупность организационных, методических,
кадровых,

Управление образовательными системами - совокупность организационных, методических, кадровых, воспитательных, плановых, финансовых,

воспитательных, плановых,
финансовых, снабженческих и др.
мероприятий, обеспечивающих нормальное


функционирование учреждений системы
образования, дальнейшее их
расширение и развитие

- взаимосвязанная совокупность циклически повторяющихся процессов
выработки и осуществления решений, ориентированных
на стабильное функционирование и эффективное развитие
системы образования и основных ее частей


Слайд 10 Управление образованием
- сложная организационно-структурная система, внутри которой выделяется

Управление образованием- сложная организационно-структурная система, внутри которой выделяется организационная структура регионального

организационная структура регионального управления образованием, соответствующие муниципальные структуры управления,

а также организационные структуры управления самих образовательных учреждений;

как процесс

– взаимосвязанная совокупность циклически повторяющихся процессов выработки и осуществления решений, ориентированных на стабильное функционирование и эффективное развитие системы образования и основных ее частей.

как организация


Слайд 11 Педагогический менеджмент
а) комплекс принципов, методов, организационных форм

Педагогический менеджмент а) комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов

и технологических приемов управления педагогическими ситемами, направленный на повышение

эффективности их функционирования и развития

управление деятельностью учащихся

б) научно-организованное управление со своеобразной иерархией: первый уровень – управление деятельностью педагогического коллектива


  • Имя файла: soderzhanie-obrazovaniya-i-struktura-nepreryvnogo-obrazovaniya.pptx
  • Количество просмотров: 95
  • Количество скачиваний: 0