Презентация на тему Современный учитель

квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке

труда, компетентного, свободно владеющего своей профессией и ориентирующегося в смежных областях деятельности, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности

и навыков, определяющих сформированность его педагогической деятельности, педагогического общения

и личности учителя как носителя определенных ценностей, идеалов и педагогического сознания»
Коджаспирова Г. М.

(справляться со своими личными проблемами, со стрессами; управлять своим

временем; читать инструкции, соблюдать правила; оформлять деловую документацию)
обучение "надпредметным умениям" (обрабатывать и систематизировать текстовую и числовую информацию; быть инициативным, предлагать нестандартное решение, уметь аргументировано отстаивать свою точку зрения)

внушить ненависть и к тем, кто их преподает, и

ко всему преподаваемому.

вытаскивает на дневной свет хорошие черты характера мюрида [ученика],

тщательно избегая любых замечаний, касающихся слабостей, при этом указывая пути и средства для подпитки слабых ростков.

переучиваться;
быстро оценивать ситуацию и свои возможности;
самостоятельно учиться;
принимать решения и

нести за них ответственность;
адаптироваться к меняющимся условиям жизни и труда;
нарабатывать новые способы деятельности или трансформировать прежние с целью их оптимизации.

с ценностными представлениями учителя, его способностью видеть и понимать

окружающий мир, ориентироваться в нём, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Эта компетенция обеспечивает механизм самоопределения учителя в ситуациях учебной или иной деятельности.

быть хорошо осведомлён, обладать познаниями и опытом деятельности. Это

особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере

не узнает по-настоящему своего учителя

оставил ни одного поучения в закрытой ладони. Все, что

вам полезно, я уже дал.

самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности,

соотнесённой с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности.

с информацией, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях,

а также в окружающем мире.

с окружающими людьми и событиями, навыки работы в группе,

владение различными социальными ролями в коллективе.

учителем.

будет.

гражданско-общественной деятельности, в социально-трудовой сфере, в области семейных отношений

и обязанностей, в вопросах экономики и права, в профессиональном самоопределении

способы физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональную саморегуляцию и

самоподдержку.

на каждом этапе – начальном, основном, среднем. Цели образования

на каждом этапе определяются особенностями функционирования образовательного учреждения и представляют собой прогнозируемые и диагностируемые комплексы образовательных результатов, общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной деятельности и образовательной компетенции, т.е. уровня развития личности учителя, связанного с качественным содержанием образования.