- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Способы диагностики регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий, применяемые в процессе речевого развития младших школьников презентация к уроку по теме
Содержание
- 2. Виды универсальных учебных действийМетапредметные Личностные -регулятивные-познавательные-коммуникативные
- 3. На начальной ступени обучения особое значение имеет
- 5. Методика «Ковёр» ( Р. Овчарова)
- 6. Методика «Ковёр» ( Р. Овчарова)Результаты проведения диагностики
- 7. Методика дополнения (И.А.Гальперин, Я.А.Микк) Цель: заполнить пропуски
- 8. Методика дополнения (И.А.Гальперин, Я.А.Микк) Цель: заполнить пропуски
- 9. Проба на внимание (По П.Я.Гальперину и С.Л.Кабыльницкой)
- 10. Скачать презентацию
- 11. Похожие презентации
Виды универсальных учебных действийМетапредметные Личностные -регулятивные-познавательные-коммуникативные
Слайд 3 На начальной ступени обучения особое значение имеет овладение
следующими метапредметными действиями:
-речевыми, среди которых следует выделить навыки осознанного
чтения и навыки работы с информацией;-коммуникативными, необходимыми для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Слайд 4 Методика
«Ковёр»
( Р. Овчарова) Цель: изучение уровня сформированности навыков группового взаимодействия обучающихся в ситуации предъявленной учебной задачи. Оцениваемые УУД: коммуникативные и регулятивные Условия проведения работы: -произвольное деление на группы (4-5 чел.); -наличие одинаковых наборов геометрических фигур, выполненных из цветной бумаги Правила выполнения работы: -наличие центрального рисунка; -одинаковое оформление углов; -симметричное расположение деталей относительно центра
Слайд 5
Методика «Ковёр»
( Р. Овчарова)
Подведение итогов
(коллективная выставка или презентация работ каждой группой), обсуждение, что
удалось, а что не получилось и степень соответствия продукта деятельности поставленной задаче.
Слайд 6
Методика «Ковёр»
( Р. Овчарова)
Результаты проведения диагностики «Ковёр» могут
быть отражены в листе наблюдения и в таблице:
Слайд 7 Методика дополнения (И.А.Гальперин, Я.А.Микк) Цель: заполнить пропуски в тексте, в
котором некоторые слова заменены точками.
Оцениваемые УУД: коммуникативные
Приметы
Собрались
и полетели Утки в (….) дорогу.
Под корнями старой ели
Мастерит медведь (….).
Заяц в мех оделся (….),
Стало зайчику тепло.
Носит белка месяц целый
Про запас (….) в дупло.
Е. Головин
Слайд 8 Методика дополнения (И.А.Гальперин, Я.А.Микк) Цель: заполнить пропуски в тексте, в
котором некоторые слова заменены точками.
Оцениваемые УУД: коммуникативные
Приметы
Собрались
и полетели Утки в (дальнюю) дорогу.
Под корнями старой ели
Мастерит медведь (берлогу).
Заяц в мех оделся (белый),
Стало зайчику тепло.
Носит белка месяц целый
Про запас (грибы) в дупло.
Е. Головин
Слайд 9 Проба на внимание (По П.Я.Гальперину и С.Л.Кабыльницкой) Цель: выявление уровня
сформированности навыка самоконтроля
Оцениваемые УУД: регулятивные
Наша Тая громко плачут:
Уромила в
речу мячик.Тиже, Танечка, не пачь,
Не утонет речке мяч.
