Презентация на тему Сравнительный анализ ФГТ и ФГОС в системе дошкольного образования. презентация к уроку

отличия ФГТ и ФГОС.
Используемая литература.

РФ от 23.11.09г. № 655 «Об утверждении и введении

в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
Опубликовано: 5.03.10г.
Вступил в силу: 16.03.10г.



В соответствии с ФГТ к развитию детей меняется цель образовательной работы - вместо наборов ЗУНов (знаний, умений, навыков) предлагается формировать новые качества ребенка (физические, личностные, интеллектуальные).
Воспитание и обучение основывается на двух взаимосвязанных частях:
- совместная деятельность взрослых и детей;
- самостоятельная деятельность детей.
Реализация через организацию детских видов деятельности и соответствующих им форм работы с детьми. Каждый вид деятельности переплетается между собой.

цель образовательной работы - вместо наборов ЗУНов (знаний, умений,

навыков) предлагается формировать новые качества ребенка (физические, личностные, интеллектуальные).
Воспитание и обучение основывается на двух взаимосвязанных частях:
- совместная деятельность взрослых и детей;
- самостоятельная деятельность детей.
Реализация через организацию детских видов деятельности и соответствующих им форм работы с детьми. Каждый вид деятельности переплетается между собой.
Приоритет: нетрадиционные формы, основанные на активных и интересных методах и приемах работы.

ДОУ должна состоять из двух частей:
1) Обязательная часть;
2)

Часть, формируемая участниками образовательного процесса.
Обязательная часть программы должна быть реализована в любом образовательном учреждении.
Направления развития:
- физическое развитие
- познавательно-речевое развитие
- художественно-эстетическое развитие
- социально-личностное.
10 образовательных областей.
ФГТ определяют планируемые результаты освоения программы – итоговые и промежуточные.
Результат ФГТ: повышение качества образования в условиях ДОУ.

государственный образовательный

стандарт (ФГОС).
ФГОС дошкольного образования разработан впервые в российской истории в соответствии с требованиями вступающего в силу 1 сентября 2013 года Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации».
В марте 2013 года стандарт был готов к обсуждению общественностью. С сентября текущего года в пилотном режиме начался период апробации.
Почему разработали стандарт дошкольного образования? Потому что впервые в истории нашей культуры дошкольное детство стало особым самоценным уровнем образования - такого не было никогда.

Главными критериями нового стандарта дошкольного образования названы социализация и индивидуальное развитие ребенка, а не подготовка к школе.

освоив которые, ребенок сможет подготовиться к учебной деятельности. Главное,

что он подойдет с мотивацией – «хочу учиться».
Принятие ролевых позиций, развитие воображения, любопытство и любознательность – это ключевые моменты готовности детей к школе. Разработчики делают акцент на развитие способностей, которые соответствуют дошкольному возрасту, - к играм, рисованию, конструированию. Большое внимание будет уделяться развитию у ребенка инициативности. Социализация ребенка – как он общается с другими детьми и воспитателями, занимается различной деятельностью.
Проект учитывает интересы детей с ограниченными возможностями здоровья. Для них должны быть созданы адаптированные образовательные программы.

примерные образовательные программы дошкольного образования. Впервые она определяется как

программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации детей, а не программа обучения детей.
ФГОС включает в себя требования к :
1.Структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;
2.Условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
3.Результатам освоения основных образовательных программ.
Одно принципиальное ограничение: никаких аттестаций, экзаменов, оценок и прочих подобных манипуляций над детьми быть не должно. В закон «Об образовании» была внесена норма, запрещающая любые формы аттестации дошкольников. Но с помощью мониторинговых и иных исследований на разных этапах можно будет фиксировать уровень развития ребенка, чтобы педагоги ДОУ, родители понимали, как с ним работать дальше.

качество образовательных областей
( в ФГТ – 10 образовательных областей,

в ФГОСе – 5).
2. В ФГОСе присутствует период апробации и постепенного перехода.
3. ФГТ состоит из двух частей: требование к структуре основной образовательной программе ДО и требование к условиям ее реализации. В ФГОСе прибавляется третье требование- результаты освоения основной образовательной программы ДО.
4. В ФГТ присутствовали промежуточные и итоговые формы диагностики и мониторинга, в ФГОС любые формы проверки ЗУН запрещены.

образования, качества полноценной творческой жизни детей и взрослых в

ДОУ, а не штамп для тиражирования бумажных форм».
В.Кудрявцев

государственный образовательный стандарт дошкольного образования.