Презентация на тему Стандарты нового поколения

Заблуждение № 1
Ничего нового во

ФГОС нет… Только слова… Ничего! Выучили компетенции, выучим и универсальные учебные действия, и будем работать как работали…

Заблуждение № 2
А мы это всегда делали…всегда использовали…Только не знали, что это так называется…

оценочной деятельности УУД на конкретном предмете.

ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
И УЧИТЕЛЕЙ
НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ЗАПРОСЫ ОБЩЕСТВА,
СЕМЬИ И ГОСУДАРСТВА
ШИРОКОЕ ВНЕДРЕНИЕ
ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙ
ВО ВСЕ

СФЕРЫ ЖИЗНИ

НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

ОБЩЕСТВЕННЫЙ ДОГОВОР

с и й с к а я а

к а д е м и я о б р а з о в а н и я

СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность

ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние

ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого капитала
Конкурентоспособность

Развитие
Личностное
Социальное
Общекультурное
…

а я а к а д е м

и я о б р а з о в а н и я

организация и
содержание

планируемые и достигаемые результаты

ресурсы и условия

реализуемые
результаты

К структуре образо-
вательных программ

К результатам освоения
образовательных программ

К условиям реализации
образовательных программ

Стандарт как совокупность
трех систем требований

– основа научной картины мира
Метапредметные
универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные

и коммуникативные) - основа умения учиться
межпредметные понятия

Личностные
ценностно-смысловые установки личностной позиции,
основы российской и гражданской идентичности,
соц.компетентности,
мотивация

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ФГОС – это требования к …

СТРУКТУРЕ

РЕЗУЛЬТАТАМ освоения

основной образовательной программы

УСЛОВИЯМ реализации

ПРОВЕРКА:
комплексный контроль с преобладанием надпредметных компетентностных задач на ПРИМЕНЕНИЕ знаний

образовании
стандарты второго поколения?

содержание
Русский язык. Литературное чтение. Математика. Окружающий мир. Технология

и искусство. Информатика. Риторика.

Технология проблемного диалога
Технология оценивания

Технология продуктивного чтения
Форма групповой работы

Личностные результаты

Проектная технология и Жизненные задачи

О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н А Я С Р Е Д А Ш К О Л Ы

Внеучебная (воспитательная) деятельность

учителя-дети
-родители
Требования к педагогам и детям
Оформление школы
Среда может быть единой

во всей школе или эклектичной.

На начальной ступени в каждом классе может быть своя среда.

ЦЕЛИ и задачи педагогов

СРЕДСТВА используемые педагогами

Каким получается образовательный РЕЗУЛЬТАТ?

процесс



Планируемые результаты




Система оценки: модель обеспечения качества образования
Вовлечение учителей и

обучающихся в оценочную деятельность
Адекватность процедур и инструментария особенностям подхода

у
М
Е
Н
И
Я

И

П
Р
И
М
Е
Р
Ы

З
А
Д
А
Н
И
Й

А в т о р с к и е п р о г р а м м ы и У М К

Программа
воспитания и
социализации

Концепция
духовно-
нравственного
воспитания

Запросы семьи, общества, государства

и идей), которые определяют поведение человека в обществе
Толерантный (уважающий

других, не похожих на него)

Цель: кого мы воспитываем?

Добрый, не причиняющий зла живому

Честный и справедливый

Любящий и заботливый

Трудолюбивый и настойчивый

Творящий и оберегающий красоту мира

Стремящийся к знаниям и критично мыслящий

Смелый и решительный

Свободолюбивый и ответственный

Самостоятельный и законопослушный

Патриотичный (готовый поступиться своими интересами ради «своих» – класса, школы, города/села, России)

идеал

Опыт поведения в культурных событиях, при решении общественно значимых

задач

учебная
Знания, оценки, поступки в учебном взаимодействии

ПРИРОДА

ЗДОРОВЬЕ

ТРУД
Творчество
Наука

Базовые

ценности

идеал

ВОСПИТАНИЕ

В ШКОЛЕ

Воспитательные задачи

Принятие или отторжение

СТРАНА
Патриотизм
Гражданственность Солидарность
Культура. Человечество

КРАСОТА

ДОБРО
Человек. Семья