Презентация на тему Организация занятий с аутичным ребенком

развитию;
по развитию его способностей к контакту;
по освоению навыков социального

взаимодействия и социально-бытовых навыков;
по коррекции поведения (страхов, агрессии, стереотипности, необычных пристрастий, интересов и увлечений)

игровой комнате)
Специально отведенное время
Максимально организованное зрительное поле
Начинаем с приятных

для ребенка занятий, занятие может стать продолжением игры

по отношению к занятиям;
зафиксировать, отметить время и место занятия,

что служит основой стереотипа учебного поведения;
постепенно закрепить определенную последовательность действий по подготовке к занятию (достать необходимые материалы с полки или из рюкзачка, разложить их определенным образом) и действий, связанных с завершением занятия (например, положить рисунок на просушку, помыть кисточки, убрать карандаши в коробку).

заданий не даем, позволяем делать все, что хочет ребенок

с подготовленным материалом
Специально комментируем его действия, придавая им определенный смысл и предоставляя возможность для совместного развития деятельности
Занятия могут быть не разнообразны по содержанию, вносим дополнения постепенно