Презентация на тему Структурированное обучение презентация к уроку

среды обучения, которая минимизировала бы стресс, тревогу и фрустрацию,

характерные для детей с РАС.

Структурированное обучение — это:

определенные условия, в которых должен обучаться ученик, а не «где» и «когда» его нужно обучать (т.е. скорее, учит тому, как учиться)

система организации среды обучения, развития необходимых навыков и помощи в понимании требований учителя

пространство состоит из ряда частей:
Местоположение.
Дизайн. Четкие визуальные и

материальные границы:
• что происходит в каждой конкретной зоне;
• где каждая из зон начинается и заканчивается;
• как проще всего попасть в нужную зону.
Минимизация визуальных и аудиальных отвлекающих факторов.

Структурированное пространство

включенные в расписание, должны быть доступными для ребенка.

Увеличение количества заданий в расписании и их усложнение должно осуществляться постепенно, в зависимости от уровня развития ребенка.

В расписание необходимо всегда включать интересные для ребенка виды деятельности.

При выполнении заданий необходимо соблюдать последовательность, указанную в расписании. Искажение последовательности - недопустимо.

Ребенка нужно хвалить и поощрять после выполнения каждого задания.

Выполнение всех заданий, включенных в расписание - обязательно.

Визуализированное расписание занятий — это один из важнейших составных компонентов структурированной среды обучения, который сообщает учащемуся с аутизмом, какие занятия будут проводиться и в какой последовательности.

картотеки/« банка» фотографий, символизирующих различные виды деятельности.

Подбирая карточки

или фотографии нужно соблюдать следующие требования:
• На фотографиях, отражающих пункты расписания, должны быть изображено минимальное количество предметов.
• Предметы, изображенные на фотографиях, должны быть тесно связанными с определенным видом деятельности.
• Каждая фотография должна символизировать только один вид деятельности.

Составьте план занятия с ребенком.
2. Подберите фотографии (карточки) с

изображением соответствующих видов деятельности.
3. Вместе с ребенком разложите фотографии в определенной последовательности.
4. Выполняйте задания последовательно, в соответствии с расписанием.
5. Перед началом выполнения каждого последующего вида деятельности показывайте ребенку на фотографию с соответствующим изображением так, чтобы он соотносил происходящие действия с расписанием.
6. После выполнения каждого очередного задания убирайте из расписания соответствующую фотографию. Это необходимо для того, чтобы ребенок понял, что данный вид деятельности завершен и можно переходить к следующему.
7. Позвольте ребенку выйти из-за стола только после того, как выполнено последнее задание.

задания
Визуальную структуру
Системой презентации задания называется системная и организованная

подача заданий/материалов с целью обучения ребенка самостоятельной работе без помощи взрослого.

Каждая система, независимо от вида деятельности, должна включать ответы на следующие вопросы:
— Какую работу необходимо выполнить? В чем состоит задание?
— Каков объем работы?
— Когда я закончу выполнять данный вид работы?
— Что последует за этим?

материалы и задания определяют необходимые действия
— Графическое изображение
— Рисунки

предметов
— Письменная инструкция
— Образец завершенного задания

Визуальная структура включает в себя:

Визуальная четкость проявляется в ограничении объектов на рабочем месте ученика лишь теми материалами, которые необходимы ему при выполнении конкретного задания . Другие примеры визуальной четкости: использование цветового кода; использование этикеток.

Визуальная организация — это презентация учебных материалов и организация пространства таким образом, чтобы минимизировать влияние посторонних сенсорных стимулов.