Презентация на тему Технология проектной деятельности в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

которой является самостоятельная деятельность детей - исследовательская, познавательная, продуктивная,

в процессе которой ребёнок познаёт окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты.

“Всё, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить”

дошкольного возраста: 1. Подражательско-исполнительский (3,5–5 лет) 2. Развивающий (5–6 лет)

3. Творческий (6-7 лет)

монопроекты (одна образовательная область)
- интегративные (две и более образовательные

области)
По продолжительности:
- краткосрочные (1-4 недели)
- среднесрочные (до 1 месяца)
- долгосрочные (полугодие, учебный год)
 По доминирующему виду проектной деятельности:
- игровые
- информационные
- исследовательские
- творческие

Творческие
(со 2-й мл.гр.)


Игровые
(со 2-й мл.гр.)


Информационные
(со ср.гр.)



Исследовательские
(ст.возраст)

“Для чего нужен проект?” - “Ради чего он осуществляется?”

- “Что станет продуктом проектной деятельности?” - “В какой форме будет презентован продукт?”

цели, исходя из потребностей и интересов ребёнка;
- вовлечение

дошкольников в решение проблемы;
- составление плана движения к цели (поддержание интереса детей и родителей);
- обсуждение плана с семьями на родительском собрании;
составление плана- схемы проведения проекта (вместе с детьми и родителями);
- сбор информации, материалов;

(мероприятия основной части проекта),
- домашние задания родителям и

детям;
- самостоятельные творческие работы детей и родителей(поиск материалов, информации, изготовление поделок, рисунков, альбомов и т. д.)

организация презентации проекта (праздник, занятие, досуг), составление книги, альбома

совместно с детьми;
- подведение итогов (выступление на педсовете, родительском собрании; обобщение опыта работы).

Четвёртый этап– рефлексия.

индивидуальность

способствует личностному развитию ребёнка

формирует субъектную позицию у ребёнка
выявляет «зона

ближайшего развития»