- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Технология саморазвития, подготовленная среда по Монтессори
Содержание
- 2. Технология саморазвития«Единственный, кто понимает ребёнка -
- 3. Технология саморазвития была создана как альтернатива муштре
- 4. Классификационные параметры: По уровню применения: общепедагогическаяПо
- 6. Концептуальные положения• Обучение должно проходить совершенно естественно
- 7. • В разуме нет ничего такого, чего
- 13. Возрастная периодизация, разработанная М.Монтессори:0-3 года: предметно-чувственная ориентировка;3-6
- 14. «Чтобы воспитывать ребенка, - надо его
- 15. Дисциплина в свободе - владение собой
- 23. Достижения свободы по Монтессори Свобода выбора
- 29. Подготовленная среда
- 30. Подготовленная средаПредметыСпециально отобранные материалыАтмосфера помещенияГигиена, эстетическое оформление, красота в простоте
- 33. Зоны развития
- 34. Зона упражнений практической жизни
- 35. Зона сенсорного развития
- 36. Зона математического развития
- 37. Языковая зона
- 38. Скачать презентацию
- 39. Похожие презентации
Технология саморазвития«Единственный, кто понимает ребёнка - это другой ребёнок.» Мария Монтессори
Слайд 2
Технология саморазвития
«Единственный, кто понимает ребёнка -
это другой ребёнок.»
Мария Монтессори Слайд 3 Технология саморазвития была создана как альтернатива муштре и
догматизму в обучении, распространенным в конце XIX века.
Слайд 4
Классификационные параметры:
По уровню применения:
общепедагогическая
По характеру содержания:
воспитательная
+ обучающая, светская, общеобразовательная, гуманистическая.
По типу управления познавательной деятельностью:
система малых групп + «консультант» + «репетитор».По организационным формам:
альтернативная, клубная, индивидуальная + групповая.
По подходу к ребенку:
антропоцентрическая.
По преобладающему методу:
игровая + творческая.
По направлению модернизации:
природосообразная.
По категории обучаемых:
все категории.
Слайд 6
Концептуальные положения
• Обучение должно проходить совершенно естественно в
соответствии с развитием - ребенок сам себя развивает.
• Обращение
ребенка к учителю «Помоги мне это сделать самому» - девиз педагогики Монтессори.• Вся жизнь ребенка - от рождения до гражданской зрелости - есть развитие его независимости и самостоятельности.
• Учет сензитивности и спонтанности развития.
• Единство индивидуального и социального развития.
Слайд 7 • В разуме нет ничего такого, чего прежде
не было бы в чувствах.
• Сущность разума в упорядочении
и сопоставлении.• Отказ от миссии обучать детей; вместо обучения предоставить им условия для самостоятельного развития и освоения человеческой культуры.
• Мышление ребенка должно проходить все необходимые стадии: от предметно-действенного к наглядно-образному, и только после этого достигается абстрактный уровень.
• Сознание ребенка является «впитывающим», поэтому приоритет дидактики — организовать окружающую среду для такого «впитывания».
Слайд 13
Возрастная периодизация, разработанная М.Монтессори:
0-3 года: предметно-чувственная ориентировка;
3-6 лет:
сензитивность к речи, освоение языка, наглядно-образное мышление;
6-9 лет: освоение
абстрактных действий;9-12 лет: завершение первого, начального концентра школы;
12-18 лет: гимназическая и старшая ступень.
Слайд 14 «Чтобы воспитывать ребенка, - надо его знать,
чтобы его знать, – надо за ним наблюдать,
а чтобы за ним наблюдать,
– надо дать ему свободу».
Мария Монтессори
Слайд 15
Дисциплина в свободе
- владение собой как
внутренняя способность;
- умение найти баланс между тем,
что хорошо для себя и тем, что хорошо для других;
- умение контролировать себя;
Это активность, которая контролируется и регулируется самим ребенком и предполагает действия, определяемые им самим, а не налагаемые извне педагогом.
Слайд 23
Достижения свободы по Монтессори
Свобода выбора материала
Спонтанная концентрация
Сознательное послушание
Сильная
воля и самоконтроль
Трудолюбие и стремление к самосовершенствованию
Самостоятельность
Слайд 30
Подготовленная среда
Предметы
Специально отобранные материалы
Атмосфера помещения
Гигиена, эстетическое оформление, красота
