Презентация на тему Государственные образовательные стандарты второго поколения

норм, правил, требований к объекту стандартизации и утвержденный компетентным

органом»

упорядочения деятельности в определенной области на пользу и при

участии всех заинтересованных сторон, в частности, для достижения всеобщей максимальной экономии при соблюдении функциональных условий и требований техники безопасности»

и навыков» (ЗУН)

зависимости от того, какие задачи должен
решать выпускник

деятельностным подходом:

деятельностно-целевой подход к содержанию стандартов;
стандарт сводится к

тому, чтобы вооружить ученика системой универсальных действий, связанных с освоением фундаментального ядра содержания образования

в обществе достигается конвенция, о котором договариваются как об

уровне, необходимом и достаточном для перехода на следующую ступень образования

и государственных потребностей в общем образовании

интегрируют потенциал личностной, социальной и профессиональной успешности обучающихся

образования – интегрирует потребности личности и семьи и обобщает

их до уровня социальных потребностей: безопасный и здоровый образ жизни; свобода и ответственность; социальная справедливость; благосостояние

образования Государственный заказ направлен на обеспечение приоритетов: национальное единство и

безопасность; развитие человеческого капитала; конкурентоспособность

деятельности

систему требований и обязательств государства по отношению к обществу

в целом, принципиальная основа для оформления финансового управления системой образования, форма «общественного договора»

квалификационные процедуры подтверждения соответствия реально достигнутых результатов ожидаемым

координации системы образования, служить ориентиром ее развития и совершенствования,

критерием оценки ее адекватности новым целям и ценностям образования; средством обеспечения единства и преемственности отдельных ступеней образования в условиях перехода к непрерывной системе образования; нормативно-правовой базой регулирования взаимоотношений субъектов системы образования государства и общества

единства образовательного пространства страны; - повышение качества образования; - обеспечение преемственности;

- критериально-оценочная; - повышение объективности оценивания; - гуманизация образования и обеспечение равенства возможностей для развития личности

развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности

подходом Выделены универсальные действия, овладение которыми дает возможность решать

в неопределенных жизненных ситуациях разные классы задач

развитие

структуре основных общеобразовательных программ Требования к результатам освоения основных

общеобразовательных программ: предметные результаты; метапредметные результаты; личностные результаты Требования к ресурсному обеспечению (условиям) получения общего образования

общего образования – базовый документ, необходимый для создания базисных

учебных планов, программ, учебно-методических материалов и пособий. Основное назначение - определить основные понятия и состав ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных видов учебной деятельности, адекватных требованиям стандарта к результатам образования применительно к содержанию учебных программ и организации учебной деятельности по отдельным учебным предметам.

знания, имеющие методологический и системообразующий характер; универсальные учебные действия

и распределение учебного времени между ними

- инструментальное ядро государственных образовательных стандартов

его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений,

включающая организацию этого процесса