Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Требования к обобщению и презентации опыта работы педагога

Содержание

Умение обобщать, презентовать и тиражировать опыт работы — основной показатель уровня компетентности педагога.
«Требования к  обобщению и  презентации опыта  работы педагога» Подготовила: Финк В.Г. Умение обобщать, презентовать и тиражировать опыт работы — основной показатель уровня компетентности педагога. Выбор темы Ознакомление с литературой по    избранной теме Планирование Основные характеристики ИПМ:логическая завершенность; информативность;точность; научность.ИНФОРМАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ (ИПМ)   Наименование опыта. Условия возникновения и становления    опыта. Актуальность Чётко определяется наименование темы, в которой должен быть отражён характер решаемой учебно-воспитательной 2. Условия возникновения и становления опыта.УСЛОВИЯ СТАНОВЛЕНИЯ :Что натолкнуло на идею опыта? Раскрывается необходимость и степень важности решения проблемы, предложенными педагогическими средствами, обосновывается современность ЭТО:решение задач общества (соц. заказ);затруднения и противоречия, встречающиеся в Раскрывается основной замысел работы: ее ключевая идея, иными словами — «изюминка», предложенного Цель всегда шире, чем задачи. Задачи конкретизируют цель, определяют, что вы будете Теории, положения, законы, закономерности творчески реализуемые педагогом.6. Теоретическая база опыта. Новизна показывает соответствие опыта современным достижениям образования и может заключаться:в комбинации элементов Система конкретных педагогических действий, обеспечивающих положительный результат. Технология реализации опыта (описание 1-й этап — предварительный или подготовительный. Описывается работа по созданию условий для Изучение результатов (их успешность; каким путем достигнута динамика, какие методы, приемы, средства, Каким категориям педагогов рекомендовано использовать этот опыт (исследователям, начинающим или др.) Область Список литературы в алфавитном порядке (должен соответствовать ГОСТ 7.1 .Библиографическое описание документа). При цитировании не забывайте ставить кавычки, указывать автора цитаты или использованной вами Все практические материалы, раскрывающие технологию опыта:авторские программы, модифицированные программы, проекты,тематическое планирование,система занятий, Шрифт — Times New Roman, кегль — 14, межстрочный интервал— полуторный (1, Благодарим Вас за внимание!!!
Слайды презентации

Слайд 2
Умение обобщать, презентовать
и тиражировать опыт работы —

Умение обобщать, презентовать и тиражировать опыт работы — основной показатель уровня компетентности педагога.

основной показатель
уровня компетентности педагога.



Слайд 3 Выбор темы
Ознакомление с литературой по

Выбор темы Ознакомление с литературой по   избранной теме Планирование

избранной теме
Планирование работы по избранной теме


Сбор и обработка материала.
Систематизация накопленных фактов из
опыта.
Анализ и обработка материала
Соответствующее оформление

ЭТАПЫ РАБОТЫ ПЕДАГОГА НАД ОБОБЩЕНИЕМ ОПЫТА


Слайд 4
Основные характеристики ИПМ:

логическая завершенность;
информативность;
точность;
научность.

ИНФОРМАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ (ИПМ)

Основные характеристики ИПМ:логическая завершенность; информативность;точность; научность.ИНФОРМАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ (ИПМ)

"КРАТКОЕ, КОНСТРУКТИВНОЕ ОПИСАНИЕ ИНФОРМАЦИИ”


Слайд 5 Наименование опыта.
Условия возникновения и становления

Наименование опыта. Условия возникновения и становления   опыта. Актуальность

опыта.
Актуальность и перспективность опыта.

Ведущие педагогические идеи.
Теоретическая база опыта.
Новизна опыта.
Технология опыта.
Результативность.
Адресная направленность.

СХЕМА ОПИСАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА ПО МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ:


Слайд 6 Чётко определяется наименование темы, в которой должен быть

Чётко определяется наименование темы, в которой должен быть отражён характер решаемой

отражён характер решаемой учебно-воспитательной образовательной проблемы.
Тема опыта должна

быть конкретна, (корректное использование терминов) и актуальна.

1. Наименование опыта.


Слайд 7 2. Условия возникновения и становления опыта.
УСЛОВИЯ СТАНОВЛЕНИЯ :
Что

2. Условия возникновения и становления опыта.УСЛОВИЯ СТАНОВЛЕНИЯ :Что натолкнуло на идею

натолкнуло на идею опыта?
Результаты мониторинга;
Реализуемый методический комплект (УМК);
Особенности

детей;
Тип учреждения;
Социальная среда и т.д.

УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ:

Что натолкнуло на идею формирования опыта?
Изучение методической литературы;
Изучение опыта коллег;
Курсовая подготовка;
Активное участие в муниципальной методической работе;
Инновационная деятельность и т.д.


Слайд 8

Раскрывается необходимость и степень важности решения проблемы, предложенными

Раскрывается необходимость и степень важности решения проблемы, предложенными педагогическими средствами, обосновывается

педагогическими средствами,
обосновывается современность подходов к решению затронутой проблемы,

инновационность опыта
(что нового он привносит в практику работы педагога).

3. Актуальность и перспективность опыта


Слайд 9 ЭТО:
решение задач общества (соц. заказ);

затруднения

ЭТО:решение задач общества (соц. заказ);затруднения и противоречия, встречающиеся в

и противоречия, встречающиеся в массовой практике, которые успешно реализуются

в опыте.

Актуальность и перспективность опыта


Слайд 10 Раскрывается основной замысел работы: ее ключевая идея, иными

Раскрывается основной замысел работы: ее ключевая идея, иными словами — «изюминка»,

словами — «изюминка», предложенного педагогического подхода и т.п.

Идея

- центральная, основная мысль опыта.

Идея опыта формулируется предложением, которое состоит из двух частей:
цель - конечный результат и средства её достижения.

Идея должна следовать теме, а опыт - раскрывать идею.

4. Ведущая педагогическая идея


Слайд 11 Цель всегда шире, чем задачи.

Задачи конкретизируют цель,

Цель всегда шире, чем задачи. Задачи конкретизируют цель, определяют, что вы

определяют, что вы будете делать на пути достижения цели.

Цель — это тот результат, к которому вы стремитесь, реализуя опыт своей работы. Поэтому, подводя итоги опыта, обратитесь еще раз к цели, сравните, тот ли результат получен вами.

5. Цель и задачи


Слайд 12 Теории, положения, законы, закономерности творчески реализуемые педагогом.
6. Теоретическая

Теории, положения, законы, закономерности творчески реализуемые педагогом.6. Теоретическая база опыта.

база опыта.


Слайд 13 Новизна показывает соответствие опыта современным достижениям образования и

Новизна показывает соответствие опыта современным достижениям образования и может заключаться:в комбинации

может заключаться:
в комбинации элементов известных методик;
в рационализации, усовершенствовании отдельных

сторон педагогического труда;
в преобразовании образовательного процесса (с обоснованием причин изменения в содержании образования).


7. Новизна опыта.


Слайд 14 Система конкретных педагогических действий, обеспечивающих положительный результат.

Система конкретных педагогических действий, обеспечивающих положительный результат. Технология реализации опыта



Технология реализации опыта (описание структуры, элементов, форм, графика и

процедур реализации, инструментария применения).

8. Технология опыта.


Слайд 15 1-й этап — предварительный или подготовительный. Описывается работа

1-й этап — предварительный или подготовительный. Описывается работа по созданию условий

по созданию условий для реализации педагогического опыта.

2-этап —

внедренческий или этап внедрения. Описывается логика реализации опыта, т.е. последовательность действий воспитателя по внедрению своей работы, место и время введения педагогических инноваций в психолого-педагогический процесс.

Этапы накопления и систематизации опыта.


Слайд 16 Изучение результатов (их успешность; каким путем достигнута динамика,

Изучение результатов (их успешность; каким путем достигнута динамика, какие методы, приемы,

какие методы, приемы, средства, формы работы использовались, позитивные стороны

образовательно-воспитательного процесса и т.д.)

9. Результативность опыта.


Слайд 17 Каким категориям педагогов рекомендовано использовать этот опыт (исследователям,

Каким категориям педагогов рекомендовано использовать этот опыт (исследователям, начинающим или др.)

начинающим или др.)
Область применения опыта в ведущих видах

педагогической деятельности.

10. Адресная направленность.


Слайд 18 Список литературы в алфавитном порядке (должен соответствовать ГОСТ

Список литературы в алфавитном порядке (должен соответствовать ГОСТ 7.1 .Библиографическое описание

7.1 .Библиографическое описание документа).

Преобладание источников выпущенных не позднее

2000 года.
При необходимости делаются ссылки. Ссылки в тексте стать указываются в квадратных скобках: номер позиции списка и номер страницы (например: [9, с. 25]).
Постраничные сноски не допускаются.

11. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.


Слайд 19 При цитировании не забывайте ставить кавычки, указывать автора

При цитировании не забывайте ставить кавычки, указывать автора цитаты или использованной

цитаты или использованной вами идеи и делать ссылки на

первоисточники.

Объем цитирования не должен превышать допустимых законодательством РК размеров
Уважение к чужой интеллектуальной собственности — важнейший признак цивилизованного человека, показатель личной, профессиональной, исследовательской культуры педагога.

Слайд 20 Все практические материалы, раскрывающие технологию опыта:

авторские программы, модифицированные

Все практические материалы, раскрывающие технологию опыта:авторские программы, модифицированные программы, проекты,тематическое планирование,система

программы, проекты,
тематическое планирование,
система занятий,
видеоматериалы и фотоматериалы,
компьютерное обеспечение

занятий,
сценарии конспектов, развлечений, праздников, мероприятий с родителями и т. п.

12. Приложение.


Слайд 21 Шрифт — Times New Roman, кегль — 14,

Шрифт — Times New Roman, кегль — 14, межстрочный интервал— полуторный

межстрочный интервал— полуторный (1, 5).
Не допускается использование аббревиатур.
Таблицы создаются

средствами Microsoft Word, нумеруются, снабжаются заголовками и вставляются в текст сразу после ссылки на них.
Графики и диаграммы создаются средствами Microsoft Excel, снабжаются заголовками, соответствующими подрисуночными подписями и вставляются в текст сразу после ссылки на них.
Не допускается вставка в текст фотографий и других иллюстративных материалов. Они нумеруются и пересылаются отдельными файлами.
Фотографии и другие изображения для иллюстрации представляются в формате JPEG (jpg), разрешение не менее 300 пикселей.

Требования к оформлению материалов


  • Имя файла: trebovaniya-k-obobshcheniyu-i-prezentatsii-opyta-raboty-pedagoga.pptx
  • Количество просмотров: 113
  • Количество скачиваний: 0